财税类论文：关于财务管理综合实训课程的总体构想__墨水学术,论(2)

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本技能，应用文写作基本技能，领导、预测、决策、计划、控制、协调和分析等管理基本技能，筹资、投资、资金营运和资金分配等财务管理基本技能。这些知识和技能应在本课程开设之前的专业基础课程和理实一体化课程中学习和掌握。
　　2．实训室条件
　　财务管理综合实训课程的实训场地应该在具有网络功能和多媒体教学功能的机房实训室进行。数量充足的电脑可用来进行文字处理、数字计算等各种操作；方便快捷的计算机网络可用来搜索资料、下载相关表格和文件、进行信息的交流和交换；多媒体设施可用以教师展示相关教学内容、分配工作任务、学生汇报任务完成情况、展示实训作业、进行课堂发言。
　　3．教师应具备的条件
　　首先，辅导教师应该是财务管理方面的专家，具有一定的财务管理实践经验和深厚的财务管理理论，和丰富的财务管理实际工作经验。其次，辅导教师要掌握财政、税收、经济法、会计、管理学、统计等相关学科的基本知识。第三，辅导教师要具备计算机文字处理、表格制作、EXCLE、图像处理、资料检索等方面的熟练操作能力。第四，辅导教师要具备一定的管理知识和能力，实训中能充分发挥领导、组织、激励、控制和协调的作用。即明确实训任务、组织合理分组、进行有效激励、及时发现问题、采取有效措施、进行公正考核。
　　四、财务管理综合实训课程的考查要点
　　财务管理综合实训的考查要点应包括：学习态度、专业知识和技能、相关学科知识和技能、信息获取能力、文字表达能力、语言表达能力、计算机操作能力、团队协作能力和组织能力等方面。
　　五、财务管理综合实训课程的特点及其对教学实施的影响
　　根据以上对财务管理综合实训的内容、实训条件和考评方法的分析，可归纳出该课程的以下特点：
　　（一）创新性
　　财务管理综合实训是一门创新性课程。首先是课程设置的创新，其次，是课程内容的创新，第三是教学方法的创新，第四是教学手段的创新。财务管理综合实训课程的创新性一方面为财务管理专业的教学注入了新的活力，另一方面对教学设施、教学管理、教师及学生的能力、素质和水平提出了更高的要求，同时也决定了该课程教学内容、方法手段尚不稳定，存在极大的调整空间。
　　（二）综合性
　　财务管理综合实训课程的综合性体现在以下四个方面：一是内容的综合性，二是教学方法的综合性，三是学生能力培养的综合性，四是对指导教师要求的综合性。
　　（三）专业性
　　做为财务管理专业的综合实训课程，财务管理专业知识和技能的应用和提高应该是贯穿整个教学过程的主线，教师在教学中要抓住主要矛盾，正确处理好综合性和专业性的关系：在财务管理和相关学科的内容结构、课时分配、考核评分的比例等方面做出合理的安排。
　　（四）系统性
　　财务管理综合实训课程的系统性主要体现为：学生要完成的项目任务内容是完整的企业投资、经营和收益分配的过程，各项目任务具有密切的联系性，这就要求学生在完成前面的任务项目时必须考虑对后面任务项目的影响，而后面任务项目进行时也往往会涉及到对前面任务项目的修正和调整。这一反复过程有利于强化学生的知识技能，提高学生系统思考、分析和处理问题的能力。
　　（五）实践性
　　财务管理综合实训课程虽然主要是在校内实训室进行，但也不能因此而淡化该课程的实践性。可以从以下三个方面提高本课程的实践性：第一，分析和决策环境的实践性，即学生所做的市场前景分析应该直接针对当时客观的宏观环境。第二，工作程序和方法的实践性。要求学生尽可能亲临实地，到工商部门、税务部门、银行考查企业工商登记、税务登记和开户的程序、方法和步骤，到相关管理部门的网站下载登记或注册的表格进行填写，到企业实地调查走访，了解相关行业的业务流程。第三

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