高等教育大类招生人才培养模式问题探讨_教育职称论文__墨水学术,(2)
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在高考填报志愿时，由于对专业不了解所造成的失误，便于稳定和巩固学生的专业思想，使学生学有所爱。二、大类招生应注意的问题及举措
目前，按大类招生及培养的模式已被许多本科院校采纳，并在强化基础、拓宽口径、培养复合型人才方面收到了显著效果，但按大类招生只是培养高素质人才的第一步，大量的工作是在按类培养和后期专业分流上，许多工作有待进一步加强、完善和不断探索。
1．优化课程体系和学科专业建设，确保教学质量
按大类招生，各高校应进行课程体系的改革，专业建设要能够反映高新技术的发展和符合社会的需求，高度重视专业群的培育。在课程体系改革上，要重视平台的搭建，淘汰原有适应单个专业培养的课程内容，设置符合复合型人才培养的跨学科、跨专业的基础课程。与此同时，应严格对学生学习效果及教师教学效果实时考核，构建专业、课程、教材、课堂教学、实践教学和毕业设计等环节的质量评估体系，在进行常规教学检查的基础上，加强随机和专项检查，有效地监督并保障教学质量。
2．妥善做好学生的专业分流工作
大类招生必然面临入学一年或两年后专业分流的问题，为了营造学生志愿与教学资源布局和谐统一的环境，把工作做在矛盾和冲突形成之前或尽可能减小矛盾，在进行专业分流时要做好以下工作：
（1）在确定招生大类时，要充分调研各专业近几年的就业信息、各专业拥有的教学资源等，力求使同一大类中的专业保持相对平衡，尽量避免在大类中出现过冷专业；
（2）让学生充分认识专业，这需要从各专业研究的前沿领域、深层次的学科宏观描述、目前国际国内需求以及今后的发展趋势，使学生能够准确定位即将学习专业，在前期做好分流工作。
（3）要做好服务指导工作。在按类培养时，必须统筹兼顾，努力做好协调指导工作，既要充分展示所谓“冷门”专业的发展前景，又要鼓励学生不盲目追求所谓的“热门”专业，要使学生根据各人的爱好、特长，并充分考虑学校教学资源情况及各自生源地的就业状况，有的放矢地选择专业。
综上所述，按大类招生是高等教育发展的趋势，也是实施素质教育的要求，我们要主动适应社会需求，着眼未来发展需要，加强基础、拓宽专业口径，不断提高学校的办学效益，努力培养出宽口径、厚基础的高素质人才，但又不可盲目开展，每个高校都需要根据自己的具体情况逐步实施。
参考文献：
[1]唐苏琼．高校实施大类招生的利弊分析[J]．中国高教研究．2009（1）：88-89．
[2]黄兆信．大类招生：现代大学人才培养趋势[J]．中国高教研究．2004（2）：42-43．
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