高等教育信息化研究-教育论文__墨水学术,论文发表,发表论文,职称(2)

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，因而浪费了大量的人力物力，这些已经极大的影响了我国高校下一步的信息化建设，在这种情况下，必须加快高校信息化评估指标体系的研究，以指导我国高校信息化建设的实践。
　　三、高等教育信息化带来的影响
　　在近十年间，高等教育信息化的研究取得了很大的进展，学者们不仅从微观的角度，如高等院校的信息基础设施建设、教学资源建设、人才队伍建设、管理制度建设等，而且从宏观的角度，涉及到高等教育机构的管理、教学、科研和社会服务等领域加以研究。这些方面相互影响、相互联系，相互促进、相互制约，共同构成了一个多维度、多层次的高等教育信息化研究蓝图。分析十年的研究成果，高教信息化研究的成果和进步主要体现在以下几个方面：
　　（一）对国外高等教育信息化的借鉴性研究
　　我国高等教育信息化的研究是从学习国外先进经验开始的，1990年美国克莱蒙特大学KennethC.Green教授首次提出“CampusCopmuting”（校园信息化）的概念。受其启发和影响，2002年北京大学与香港大学共同启动了亚洲地区第一个国际性的高等教育信息化研究项目AsianCampusComputingSurvey。而分析国内研究借鉴国外高等教育论文的内容可看到关于国外高等教育信息化的研究有一个递进过程。
　　（二）关于高等教育信息化内涵的研究
　　高等教育信息化是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念。目前学术界对于“高校信息化”的概念和提法尚无统一的界定，对于高校信息化的概念内涵的认识，经历了一个从单纯的技术层面发展到系统的观念、文化、组织、机构等层面的动态过程。
　　1．教育信息化内涵研究。高校信息化与教育信息化一脉相承，何克抗教授、祝智庭教授、黎加厚博士对教育信息化的阐释较为有代表性。
　　2．高校信息化内涵研究。万里鹏、郑建明将高等教育信息化理解为以数字校园为基础，以网络远程教育为纽带，面向学习化社会推进高等教育的进程。赵全超认为高校信息化是指将现代计算机技术、信息通讯技术、网络技术等充分整合并应用在高校教育系统之中。沈培华认为，高校信息化的实质“就是利用先进的计算机技术、网络技术，实现高校校园的网络化、管理的科学化和信息资源的数字化。”赵国栋则阐述“高校信息化”，即以信息通讯技术作为工具和手段，以数字化校园为技术构建基础的系统建设工程。
　　（三）关于高等教育信息化管理模式的研究
　　高校信息化建设对学校的管理思想、管理体制和管理方法造成了一定的冲击，高校管理体制和机制的创新，是学者们思考的一个重要问题。对于创新管理模式方面，学者们热点研讨CIO体制，在“一把手”的直接领导下，设置信息主管CIO职位，成立信息化工作领导小组，如北京大学的CIO体系。另外一种方法就是进一步完善学校信息化领导小组（委员会）的组织体制，如中山大学“领导小组”、“专家小组”、“实施小组”的“三小组”制，清华大学的领导集团委员会制。
　　（四）关于高等教育信息化标准的研究
　　高校信息化标准化建设始于20世纪80年代，至今已有十多年的历史。各种教育资源之间缺乏统一的技术标准，造成了信息交换难、资源共享程度低、投资回报少等现象。为此，教育部于2001年初成立了现代远程教育技术标准化委员会，授权承担教育技术相关标准的研制、认证和应用推广工作。该委员会于2003年提出了一个比较完整的网络教育技术标准体系（简称CELTS），填补了国内在教育信息化标准方面的空白，对于教育信息化的发展起到了重要的推动作用。清华大学在2000年成立了专门的信息标准工作小组开展信息标准的研究工作，该校信息标准项目包含数据标准、接口标准和应用标准。沈锡臣认为信息标准是立体的、结构化的，其结构包括信息化基础设施规范、应用系统规范、信息标准、用户规范和信息化管理规程。
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