校园景观规划生态理念初探_论文发表__墨水学术,论文发表,发表论(2)

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以绿见美、以古见悠、以境见长的意境。根据总体规划设计构思，我们将整个校园环境景观分为一个景观主轴和若干个景观点，景观主轴是沿贯穿校园的市政干道-大学路而形成的线形景观，景观点是依托各建筑组团和山峰、水系而形成各具特色的节点景观。景观主轴以自然山丘、水系为主体，以穿插其中的系列文化小广场、林荫休读空间和人行步道为细节，形成可以方便亲近的环境景观空间，各景观节点是结合各个建筑组团间的庭院空间,在保留原有绿化环境的基础上，根据建筑物的位置，对其环境景观加以调整，同时注意建筑组团后院景观空间的营造。
　　1.体现地域文化特征
　　景观主轴的起点是整个校园的主入口，终点是校园对应反入口，主轴全长约两公里，两侧依次是学生公寓区、艺术教学区、中心行政区、图书阅览区、运动教学区、后勤接待区。环境心理学研究表明：第一感知的对象具有强烈的吸引力，对第一视觉对象巧妙构思对于设计来说非常重要，通过对其所处地域的地理优势、文化底蕴、办学特色的综合分析，本设计在整个校园环境前区的景观空间设计中主要体现文化、教育、地域的景观特征。
　　校园的主入口是校园环境景观形态的第一个焦点，是整个校园环境景观空间的“序曲”，在校园主入口处设置一入口广场，入口广场设计与周围地形环境相映成趣，起着组织人流的作用，是整个大学校园环境景观空间序列的起点。
　　2.体现地区地域建筑特征
　　在此处我们的设计理念遵循生态、和谐、节约的设计理念，注重保护和利用现有的地形特点，结合自然的景观特征，体现地域民族文化内涵，充分利用现代的建筑材料，探索出丘陵地区的坡地景观设计一条新的途径。
　　其设计意图是在给广大师生提供交流和休读空间的同时，营造出大学独有环境景观空间效果，在景观带外围与大学路之间，设置四道绿化隔离带，隔断噪音、灰尘。坡地空间设计结合地域建筑和环境特征，充分体现天人合一、师法自然的原则，采用的设计手法：1、发挥自然环境的优势，结合地形营造生态和谐的三维景观空间，对坡地采取分级台地式处理。2、结合该地区民族民居的特色，借鉴吊脚楼等形态，运用现代雕塑的处理手法，采用现代建筑材料，在坡地景观设计中创造出一种集古典传统、地域特色、现代于一体的坡地景观小品。3、建构绿色人文空间，营造和谐校园环境。设置可供学生交流、休憩的健康步道、流线型花架、绿色草坪等室外休闲空间，利用坡地空间及植物的配植，形成各具特色、多层次的室外景观。
　　3.充分利用自然环境体现教育功能
　　文化广场原地形是两座开挖过的裸露山体与运动场围和成的不规则空间，设计构思以教育为主题，结合广场主次入口，将文化广场分为两个乐章，两个乐章由水波纹状的地面铺装统一相连。第一乐章：扬帆索源。用一个主题雕塑给人以启示：学海扬帆，勇往直前，结合山体、名人警句、纂字及能反映校园历史渊源的题刻呼应主题，这样处理既可突出校园历史文化，又给人教育引人思索，这些新建的景观又将是历史的见证。第二乐章：棋如人生。以棋局进行中的棋子为主题，让人有一种对人生的思考。学生时期是人生观、价值观形成阶段，在这一时期，引导学生对于人生价值的考虑，对于处世态度的思索，这将对学生的整个一生起到很好的推动作用，利用山势缓坡设计弧型草丘，清晨或傍晚，师生在此交流、学习、休闲、运动都会别有韵味。
　　4.体现生态、水电特征
　　在岸边绿地中设计感温坐凳，运用不同的材质对温度的感应，使学生能清晰感受到季节温度的变化，可以让学生感悟时光的流逝，感受生命，珍惜光阴；采用现代金属材料与蓄能发光板，设计的休读、休息长廊，既可以作为休闲空间又可环保节能。
　　四、结语
　　个性化、有特色的高校校园环境景观对高校的形象，学生的素质，校

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