延续生态与人文情怀的校园环境-论文发表期刊__墨水学术,论文发表(2)

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从主入口至篮球场之间的台地，标高在11-12.3米之间，以田径场为主的第三阶区域，标高在7.4-8.4之间。三个不同层次的台地在校园中形成了丰富的地形变化和空间变化，同时为景观设计的空间处理提供了坡地、挡墙、踏步、看台等多种造景手法，也为同一空间提供了多角度视觉感受。特别是挡墙的设计，学校地形复杂，沿风情路地形中间高，两边低，学校内部场地与风情路形成5米以上高差，沿风情路的挡墙，采用直立式块石挡墙，总体风格自然淳朴，高度控制在3.8米左右，挡墙顶部与风情路之间的绿地做自然草坡处理，坡度1：2.5。这样可以保证风情路南侧有一定的绿化空间。同时挡墙底部学校内部空间保留3.5米宽以上绿化带，通过植物配置与垂直绿化与挡墙形成相互遮挡。
　　人文气息的营造:
　　在景观设计中,设计师往往遇到一些空间融合方面的挑战,如何将新建的当代景观与历史空间进行融合,如何在艺术空间附近营造相得益彰的功能景观,如何在校园景观中体现地区和校园特色,又如何给校园环境烙上时代的印记?校园公共艺术在这方面具有极其重要的作用.公共艺术有别于传统意义上的艺术概念，它强调艺术的公共性，强调公众的广泛参与，它的表现手段不限，可以是建筑、雕塑、绘画、景观、表演等，但是它核心价值观是让艺术回归于民众，回归于社会。公共艺术品融合了当地的传统文化,融合了设计师更深层次的思想.它不仅是文化传统与现代主流思想的载体与展示,同时也是对远古以及现代文明的传承.它可以使空间的生态功能与文化传统相辅相成,完全结合,使校园环境中融合着新旧元素的共生与精彩对比.它体现了学校作为一个教育场所应该具有的人文气息,以及一个学校所应肩负的培育英才的历史责任,它是提个高素质教育团体的体现,一个高品质学校的缩影。
　　将劝学里学校打造成一个具有浓厚人文气息的校园的总体构想,得到了项目投资方的认可与支持.虽然作为一个房地产项目的配套教育设施,景观的总体成本受到了严格的控制，但是我们仍然在总体成本控制范围内，通过多种手法，设置了适量的公共艺术景观。
　　为体现校园的人文特色与文化氛围，在整个校园环境中，以雕塑、地刻、墙绘等艺术手段，将文化内容从教室带到户外，从而加深学生在户外活动过程中的艺术熏陶与科普教育。
　　1入口的轴线广场以德育教育为主题，在布局上强调主入口的轴线空间关系，以教学楼为背景，主题雕塑为主景，以对称的灌木和林荫大道为配景，形成视觉通畅的、纵深感强广场空间。在整个环境中设置宣传栏，艺术雕塑等各种传媒设施和艺术品，成为道德启蒙教育的载体，同时在地面设置动物主题的地刻，反映科普教育的主题，整个环境空间是生态与艺术、教育的结合。
　　2办公楼与教学楼之间的走廊，在现有的建筑空间中，强调建筑与环境的序列感，以历史名人为主题的雕塑胸像，按照建筑相同序列的布置方式，形成一个引导性强的，富有人文气息的人行通道。
　　3实验楼的内庭院设计为一个小小的植物园，学生们将在这里接触很多植物品种，在硬质设计上，利用绘画、字刻的手法加深学生对植物的了解。寓教于乐，从小培养学生的植物兴趣爱好。
　　4运动场区域主要以运动类科普知识为主题进行设计，通过墙会各种运动图案与标识，以及介绍各类运动知识，增强学生的运动精神。
　　校园公共艺术与城市公共艺术有个共同的特点与使命，但校园公共艺术更倾向于教育普及的作用，随着公共艺术越来越多的被广大市民所接受，校园公共艺术必将有着美好的未来。
　　结语：
　　项目于2008年开工，2009年秋天顺利竣工，整个过程中是与投资方以及施工单位的大量的交流与沟通，以及对施工现场的跟踪，在整个过程中，我们的设计理念一直没有改变过，从最终的成果来看，我们的设计目标也最大限度的得到了实现。

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