邮政通信专业教学初探__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论文,名(2)

分类：推荐论文 时间：关注：(1)

政专业的教学内容实施学年制分次分批上岗，知识结构采用大小循环制。并结合初中教育与职业教育的衔接问题，在专业课与基础课共同设置的同时，注重学生日常养成教育及学习方法的培养。以第一学期为例：开设课程包括《邮政储蓄》、《邮政营业》、《珠算技术》、《点钞技术》、《计算机基础》、《演讲与口才》、《公关礼仪》、《书法》等学科。在日常教学中，特别注重教师教学方法与学生的学法相一致。教师备课前到用工单位进行实习，先做学生后做教师；具体贯穿易位思维方式于教育中。同时，落实教学改革于学生日常教育，培养学生在知识上形成“了解框架-------理解掌握------巩固记忆------反馈创新”的具体掌握过程。在生活中落实：“疑------学------思------创”，以达到教学内容及方法为教学目的服务的根本宗旨。
　　（二）、实现邮政课堂教学与实习教学一体化
　　结合邮政通信管理专业特点与教学内容安排，以《邮政储蓄》课程教学为例，改变过去理论教学指导实习教学的模式，按实习教学的要求及岗位技能的需要安排教学计划。以职业技能鉴定指导用书《邮政储蓄》为理论指导，以岗位技能及职业技能鉴定考核规定为实践依据。对于抽象知识例如：常识概述、邮政地理知识及一般条款规定等采取以学生自学为主；半抽象半技能知识例如：人民币特征识别及处理，储蓄利息的计算等采取师生同堂；对技能知识例如：凭单、存单、清单填制、储蓄业务计算机操作等采取教师精讲少讲，学生熟练多练反复掌握。又如：第四章活期储蓄业务的教学设计中，为了使学生增加感性认识，进入课堂便让其首先接触到开户专用凭单，活期存折（复印件），利息清单、及实名章、日戳、名章等实务工具。然后启发学生根据整存整取知识点，推出活期业务：开户-----续存-----支取-----清户四项操作的单式及章戳处理，充分体现了课堂教学与实务教学一体化为枯燥的专业课堂带来的活力。并以此为前提，定期进行课前测验、日前测验、阶段性综合测验，以自测的方式形成学生自觉学习的习惯，同时养成良好的考风，落实日常教育。在积累平时成绩的同时及时得到教学反馈，并为分次分批上岗提供原始资料，又可使学生形成积极向上的学习氛围，提高公平竞争意识，可谓一举多得，真正达到课堂教学与实习教学相统一的目的。
　　（三）、实现邮政应试教育与素质教育一体化
　　直木为椽、弯木为犁，人无全才、皆可成才充分道出了发挥个人潜能，提高综合素质的道理。邮政通信管理专业订单式教育的特殊性决定了邮政教学需适应应试教育。在学生就业前需取得《邮政储蓄》或《邮政营业》上岗证及《计算机NIT证》、国家《珠算等级证》等，校内提高点钞技术、书法、五笔录入等多种技能培养。邮政通信管理专业教学应建立在以提高学生知识技术与能力素质的前提下进行多方位教学活动设计，提高学生的责任感、竞争意识及协作能力。
　　综上所述，以现代教育教学理论为依据，以能力为本位的教学思想为指导，以培养中等职业学校邮政通信管理专业德、智、体全面发展的，具有一定文化和专业基本理论知识，熟练的专业技能和较强的实践能力的综合素质的人才为方向的新的教学模式。因此具体落实不仅要依靠理论教学，还要依靠实践教学，更要依靠理论与实践的有机结合，以最终达到中等职业学校“一专多能，全面发展”的教育理念，以及为社会输送专业管理人才的最终教学目标。
　　
　　
　　

• 共2页:
• 上一页
• 1
• 2
• 下一页