教学职称论文：如何培养学生的创新精神和创新能力__墨水学术,论

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       数学课堂是培养学生创新能力的主阵地。在教学过程中，,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径，已引起广大数学教师的高度重视。本人就数学教学中如何培养学生创新精神，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。
    一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
  (一)克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。      
  (二)建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众的旧的教学模式。创造一种宽松和谐的教育环境。                   
   (三)教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，课堂教学中，必须以学生为主体，充分发挥教师的主导作用， 以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生 ，形成一种宽松和谐的教学环境。只有在这样，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，教学中要集思广益，这样有利于学生之间的多向交流，取长补短，最大限度调动学生潜能。   
 二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。 
   (一)利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。
   (二)合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。
   (三)利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有
的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。 
    (四)利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又

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