制链车间创建学习型班组活动的报告_学术论文发表__墨水学术,论文(2)

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“我要学”。电工班认为：创建“学习型班组”不仅仅就是学习，更重要的是及时修正班组在管理中的行为，以适应新形势的要求，达成班组成员之间的一种默契，在这方面，电工班做得比较出色。如：班中有人休假，本属于他的那份工作，不用安排，大家都会主动去干。如果发现那个同志面色不太好，大家都会关切地询问他是否身体不适，要注意休息等。工作中大家互相关心、帮助、谦让、默契给大家带来了舒心和快乐。同志之间有了默契，就会缩短彼此之间的感情距离，就能有效地开展工作。该班组还组织丰富多样的班组讨论会、读书会，把职工身边平凡而精彩的人和事，讲出来，写出来，展示出来。提高职工的荣誉感。7#-1机组在班组建设中，机长注重民主管理，各项工作公开，调动了机组员工的积极性，去年有六个月打破机组生产记录，受到了公司的奖励。四是车间将自主管理、合理化建议、技术攻关、劳动竞赛、QC小组等活动作为“学习型班组”创建的载体，班组文化建设则讲求寓教于乐，使大部分职工乐于接受，最终使企业文化理念潜移默化地成为职工的自觉行动。
　　(三)不断改进，提炼升华，逐步展开。创建“学习型班组”虽说是先进的管理模式之一，但在创建过程中，难免会出现一些新的问题。如有的班组由于班组员工的文化素质参差不齐不具备创建条件，而提高员工的文化素质则是项长期的过程，短期内不可能一蹴而就，因而信心不足。其次少数班组的思维方式、行为模式仍沿用过去的陈旧模式，呈创新难现象，车间认为创建“学习型班组”应稳步渐进地推行，并且要因地制宜与各班组的基础结合起来，在推进中不断总结和改进，尤其要总结好成功的经验和不成功的教训。分析原因，提炼升华，为全面创建“学习型班组”打好基础。
　　三、成绩和荣誉
　　创建学习型班组的真谛是透过学习，重塑班组新形象；透过学习，能够做到从未能做到的事情；但最终落脚在提高员工素质和班组管理水平及完成全年生产工作任务上来。制链车间2008年机组生产锚链31948吨，锚链入库32446吨，产品交验32894吨。先后被公司评为先进党支部、先进车间、先进工会、先进女工、先进安全环保等荣誉。在劳动动竞赛中获得降本增效杯和基础管理杯；在群众性经济技术创新成果中《3#机组弯环机“40L蓄能器辅助动力源”的使用》荣获集团公司三等奖，《8#-2、10#制链机组翻料架电路控制改进》和《7#-2机组弯环夹紧缸密封形式改造》荣获公司奖励；在班组管理创新成果中，电工班的《管理创新，扎实工作，迎接挑战》获集团公司优秀奖；《刘岩行车安全起吊四步法》和《尹宝玉调制炉淬火炉风、气最佳配比燃烧加热法》获公司职工优秀操作法；拉检班张东营的《三环组再利用，提高成环率》和热处理班尹宝玉的《煤气炉阀修旧利废》获公司优秀合理化建议。荣誉的获得，调动了职工群众参加各项活动的积极性。这件事给我们的启示是：做任何事情，只要掌握科学的方法并全力以赴地去努力，就一定能够做到过去从未做到且想都不敢想的事。制链车间通过创建“学习型班组”活动，焕发了班组新的生命力，提升了班组管理水平，进而推动了车间的管理上台阶。
　　四、存在主要问题的分析
　　班组是支撑企业生产经营活动的最基本单位，而学习型班组是创建学习型企业的基础，是培育企业广大干部职工学习力和竞争力。通过近年来制链车间创建学习型班组工作实践来看，在创建学习型班组的过程中，还存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：
　　（一）偏离和曲解学习型班组理论。创建学习型班组简单化，创建单位满怀热情在实践中尝试创建学习型班组这一新生事物时，却陷人了迷茫之中，没有对学习型组织的理论进行深刻的理解，难免偏离和曲解学习型组织理论本质。比如有的对创建学习型班组简单化为“学习培训”、“天天读文

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