建筑学专业拓宽专业面的思考__墨水学术,论文发表,发表论文,职称(3)

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主线，而是以建筑技术咨询与管理为主线，培养适合较低层次要求的专业技术人才；其次，通过建筑学专业本科教育评估的普通本科院校的建筑学专业，也应该尝试“3+2+2”层次培养模式，即三年建筑学专业职业技术教育加二年建筑学学士学位教育加二年建筑学专业硕士教育以培养执业建筑师为主体目标；最后，国内一流建筑类院校，应采用“5+2+2”培养模式，即五年建筑学学士加二年建筑学硕士加二年工学博士教育，以培养建筑学学科研究、建筑学专业教育师资，以及与国际接轨的高端执业建筑师为目标。
4、拓宽专业口径的措施
    4.1根据建筑学专业教育与国际接轨的要求和我国的国情，应组织专家对《建筑学专业教育评估标准》和《建筑学专业培养方案》进行修订。明确多层次建筑学专业的专业范围、培养目标、办学条件以及对毕业生的要求，以利于国家对教学水平和教育质量的宏观指导与控制。
    4.2加大教学改革的力度，提高课堂教学质量与效率。现在建筑学本科教育培养方案中两大块问题较为突出：首先是公共基础课（政治、英语、体育）等学时过多、内容陈旧、教学方法单调、教育效率低下、教学效率不理想，应该实事求是地进行改革，人的思想、道德与文化素质的提高不是课堂教学所能完全解决的问题；其次是专业课教学学时过多、方式单调、效果不理想，其实建筑设计水平与能力的提高是建筑师一辈子的奋斗目标，学校教育只是专业技术知识结构的建立与基本知识的掌握，现在的教学似乎似乎有点本末倒置。
    4.3研究适应宽口径的课程系列，编写高水平教材。建议教材与参考书分开编写，教材内容应少而精，学时少信息量大，给学生有思考的空间。改变过去把所有内容都编入教材的做法。参考书无参考内容可编，学生无参考书可看，所有内容全靠教师课堂灌输，不利于学生学习的主动性培养。
    4.4开好选修课和举办系列专题讲座是拓宽知识面与专业口径的有效措施。很多学校的选修课流于形式，学术讲座也不成系列，尽管选修课开的很多，学术讲座也不少，但效果和作用都不是很好，这方面各层次学校都有相当的操作余地，只要是有意识去做，也是很易于调整的。
    4.5建议有条件的学校实行主辅修制。允许部分成绩较好的或学有余力的学生辅修与本专业相接近的相关专业，对拓宽专业口径和学生的自我发展是十分有益的。
    4.6逐步完善执业继续教育的体制。从人才成长的全过程来说，在校学习期间的拓宽专业口径只有与执业继续教育有效地结合，宽口径才有生命力，这方面工作需要学校与社会通力协作，才能有所作为。
    
    
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