当今我国高校中贫困大学生“挂科”问题探究__墨水学术,论文发表,(2)

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大学老师不但讲课内容多，而且速度也快，以至于某些学生渐渐地对某些课程失去了兴趣，进而出现了“无兴趣——不上课——不会——挂科——无兴趣”的恶性循环。
　　其次，学校缺乏对新生大学“四年规划”的指导。新生刚入大学，正处于“迷茫”状态，这时很需要学校老师帮助其规划大学四年。
　　再次，学校在贫困学生的思想政治工作以及高校老师、辅导员与贫困学生的交流方面，做的还不够，对贫困生的思想动态把握的不够全面。此外，学校和学生家庭之间缺乏有效的沟通机制。
　　最后，学校人文环境对包括贫困生在内的所有学生都有相当大的影响。当今大学学风普遍浮躁、部分不良风气蔚然成风。学校本是学生学习的沃土，现今却成了一些人贪图享乐的地方。
　　（三） 从贫困生个人的角度
　　1、对贫困生“挂科”原因的心理剖析
　　○1生活上的自卑心理
　　绝大部分贫困生由于经济拮据，每月的生活费得到的很不容易，花一分钱都得考虑再三，这些与那些吃穿无忧的同学相比形成了巨大反差。面对这种巨大的反差，其心理上所产生的刺激是巨大的，心理是非常不平衡的。部分贫困生因而会悲观失望、自卑自弃，不能正视自己的贫困，觉得贫困带给自己的是耻辱。家庭贫困，本应是贫困生努力奋斗的力量源泉，但总有许多人走不出这个漩涡，没有把贫困转化成动力，反而变成了恶性循环的根源。这样一来，“挂科”也就不足为奇了。
　　○2能力上的自轻心理
　　由于经济上处于“弱者”地位，经济问题不仅制约了他们的生活，同时也抑制了他们能力的发挥。其实，他们都希望能展示自己的个人能力，但由于生活所迫，使他们不可能过多的参加各种活动，也不愿过多的表现自己，把很多优秀的潜能扼杀在了萌芽状态。在言语表达能力、社交能力等方面和其他同学有较大差距，因而内心感到自轻和苦涩。
　　○3人际交往上的自我封闭心理
　　由于生活条件的制约，使这部分学生不能很好地融入到集体中去，自己把自己当作“另类”来看，总觉得矮人半截。对老师和同学的善意帮助，总摆脱不了被施舍的感觉，在自己心灵深处设置了一道屏障，于是，有意无意间与老师、同学疏远，很少主动去参加集体活动，逐渐形成了沉默与孤僻的性格。这种特殊的心理使他们比同龄人更多愁善感，精神上也更加敏感，稍有不慎，就可能被伤害。在人际交往中，他们不希望被特殊对待，但理智和现实却不容他们拒绝和脱离他人，这种矛盾的心理，往往驱使他们走向自我封闭、孤芳自赏的畸形心理。
　　○4情绪上的焦虑、厌烦心理
　　贫困生面对学习和大学生活的安逸、舒服，不免产生了想学习而不愿的焦躁、厌烦的特殊心理。部分学生转而把“谈恋爱”作为消磨时光的一种方式，学习、生活、亲情、爱情全都糅杂在了一起，内心极其复杂、矛盾。这些处境，都使贫困生经常处于精神焦虑、情绪烦躁的状态，表现为自尊心的损伤、自信心的丧失、失败感和愧疚感的与日俱增。这种焦虑状态如果持续下去，就会损害他们正常的心理活动，引发心理障碍。
　　2、视野狭隘，目标不明确，学习上无动力
　　满足了家长的期望，学生在心里已经很大程度上失去了以往的那股斗志。由于许多贫困生来自经济落后地区，平常很少外出，有的最远只去过县城，眼界视野很有限。进入坐落于大中城市的重点大学以后，心理上不免存在安逸，长此以往，精神上失去了寄托。
　　由于视野的狭隘和精神上失去了寄托，导致贫困生学习奋斗目标不明确，进而导致学习无动力。原来的目标就是为了考上个好大学，而考上大学后，没有对自己的大学进行很好的规划，加之在平常没有树立自己学习的榜样，没有树立远大的志向，因而便不知所措。原先的“人穷志不短”变成了如今的“人穷志也短”，自甘堕落。
　　（四） 从社会角度
　　我国长期存在的城乡

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