当今我国高校中贫困大学生“挂科”问题探究__墨水学术,论文发表,(3)

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二元经济结构致使我国贫富差距问题严重，一些富裕家庭的炫耀奢侈行为，使贫困学生产生极大的不满和仇视心理。在二元经济结构下城乡教育也有很大差距，贫困生大多来自教育资源匮乏的农村，与城市学生相比他们在知识、谈吐、物质上有不足之处。大学是个开放的场所，社会上各种思想都会对在校学生产生影响，我国现处于社会主义市场经济阶段，在市场经济大潮的冲击下，社会文化在一些人的心目中被演化成一种以金钱为衡量标准的物品，人际关系变得势利冷漠，同学之间的交往带有了社会人际关系的色彩，注重了一定的利益要求。这些都给贫困生的学习、生活带来了巨大影响。
　　三、针对高校贫困生成才教育的若干对策分析
　　（一）从家庭的角度
　　首先，对于已进入大学的学生来说，很大程度上都有了自己的思考，因此家长应给予学生更多的主动权，但不能放松对孩子的引导、教育，要经常鼓励孩子继续努力、继续奋斗。
　　其次，在现今家庭和学校之间缺乏有效的沟通，家庭、学校分属两个相互独立的教育学生的系统，彼此不联系。因此，家长主动和学校建立起有效的沟通机制才是良策。
　　（二） 从学校的角度
　　首先，针对学生的“物质贫困”，学校应完善对贫困生的资助体系（“助学金”、勤工助学岗位等），再者针对贫困生的“心理贫困”应主动加强贫困生的思想政治方面的工作，加强对贫困生的自信心教育、人格教育、激励教育。其次，学校及院系要大力宣传贫困生顽强拼搏、自强不息和积极进取的优秀典型，经常用国内外尤其是身边的一些自强、自立的生动事例和在贫困生中选拔出的优秀代表对他们进行激励。最后，学校在新生入学时应帮助学生做好大学“四年规划”，让贫困生从进入大学的第一天起，目标就很明确。
　　（三） 从贫困生个人的角度
　　首先，贫困生一定要很明白自己担负的重任，无论是为了社会主义现代化建设还是为了改变自己家庭贫穷的状况，贫困生努力学习都义不容辞。其次，贫困生应客观勇敢地面对现实，要有改变现状的决心和毅力，主动培养自己百折不挠、勇敢顽强、“穷且益坚”的良好品质。最后，进入大学之后，贫困生要做好大学规划，学习、生活可以比高中时适当放松，但绝不可放纵，更不能萎靡、颓废、迷茫的生活。自己应主动找寻学习的榜样，向榜样学习。
　　（四） 从社会的角度
　　首先，政府应主动地完善有关贫困生的救助、激励、教育等方面的制度、机制，主动关注贫困生问题，解决贫困生问题。其次，通过网络、书刊、电视、广播等大众传媒途径，大力宣传贫困生艰苦奋斗、顽强拼搏、勇于创新的优秀典型，倡导建设“人文型”社会，尊重贫困学生，鼓励贫困学生，在社会上为贫困生的学习、生活营造一种良好的氛围。
　　（五）马斯洛层次需要论在高校贫困生“挂科”问题中的分析
　　美国社会心理学家，人格理论家，人本主义心理学的主要发起者马斯洛把人的需要大体上分为生理、安全、社交、自尊和自我实现的需要，提出人不仅有物质需要，还有精神需要。那我仅从马斯洛层次需要论来对贫困大学生“挂科”问题进行一下分析：生理的需要可以简单理解为生存（衣食住行、空气、水等）的需要。对于多数贫困生，在家庭、学校和社会等共同资助下生理需要已得到了基本满足，生理的需要已经不再是激励他们的最主要因素。虽然生理、安全的需要得到了满足，但由于自身的经济条件，致使贫困生无法与别人正常交往，无法得到应有的尊重和认可，以至于贫困生不能正确面对生活，萎靡颓废。一般而言，只有在生理、安全、社交和自尊的需要得到满足后，自我实现的需要才会成为第一需要。因此，在当今高校教学实践中，学校一定要做好思想政治工作，尊重贫困学生，让贫困学生真正融入到其所在范围的整个大家庭中来，不能把贫困学

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