浅谈高职院校学生管理工作中的问题与分析-教育论文__墨水学术,论(2)

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起来,把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来,把学生教育管理的重点、难点与热点结合起来。如针对新形势下学生经济、学习、心理等三类困难生的特点,建立预警与援助机制。
　　第二,对高职学生进行人本意识教育。人本管理的主要目的就是在学生群体中自觉形成一种“自我教育、自我服务、自我管理的意识。要创造条件让学生以多种形式参与学校的管理,如让学生参与宿舍民主管理委员会和食堂民主管理委员会,鼓励同学之间形成关心人,理解人,宽容人,引导人的意识。
　　第三,以学生个性为工作切入点,使其共性合格,个性张扬。摒弃优秀学生品行的模式化,注重学生个性的多样化,尊重并保护学生的个性特征。千方百计为学生创造良好的人性化育人环境,使之能充分满足其良好个性和完善人格发展的需要。
　　2、明确管理的中心任务
　　管理者要管理好学生,必须在明确自身职责范围范围的基础上划分清楚管理的重点与次重点。辅导员的工作职责主要是做好日常思想教育与管理工作、服务育人的工作、做好心理健康教育与就业指导工作等,其他如教学事务、安全保卫、医疗保健等应该剥离出辅导员的工作范围。在此前提下,管理的中心任务就是以学风、班风建设为中心开展好其他工作。管理者要完成好管理的中心任务,需要通过新生入学教育、学长学习经验交流会、设立宣传小
　　组、成立学习互助小组和网络教育等多种途径加强学风建设,改变高职学生学习目标不明确、学习兴趣不高、学习纪律松懈、学习氛围不浓厚、沉溺于网络游戏等不良学习风气,最终调动学生自身对于学风建设的积极性,增强学生的主体意识。同时,通过社会实践活动、校园文化活动等配套建设,营造好良好的育人环境,并以学生的全面发展为活动体系建构核心价值取向,构筑求真学术科技活动教育体系、求德文明道德活动教育体系、求美文化艺术活动教育
　　体系、求实社会实践活动教育体系、求特个性发展活动教育体、求强就业创业活动教育体系和求康文明保健活动教育地体系。
　　3、增设多元化管理平台
　　直线性管理模式已经不适合学生管理工作的需要,必须增设辐射状的开放型多元管理平台。首先,必须改革“辅导员—学生干部(主要是班长)—学生”直线型管理模式。学生寝室是除课堂之外学生生活、学习、娱乐时间最多的场所,他们介于干部与学生之间的“半官方”身份使他们更容易获得支持,有效地减少了对立情绪。因此,增设管理层面,强化寝室长工作职责,成为有效管理的关键点之一。为此,必须以寝室长为工作基点,通过宣传委员—寝室长—同学构筑各种信息传达和反馈机制;通过生活委员—寝室长—同学构筑宿舍自我管理机制;通过体育委员—寝室长—同学构筑阳光体育活动体系;通过文艺委员—寝室长—同学构筑求德文明道德活动教育体系和求美文化艺术活动教育体系;通过纪律和学习委员委员—寝室长—同学构筑构筑求真学术科技活动教育体系;班长和团支书只负责协调和沟通工作。
　　管理者应该积极构建以网络文化阵地、手机平台为载体建立起渗透式的思想政治教育模式,用积极、健康的思想道德观念、主流道德价值观念占领网络文化阵地,引导大学生养成良好的网络文明风尚;增设更多的网络交流平台(如校友录、Blog、QQ空间),以平等的身份实现师生间心灵沟通,消除隔阂,促进情感交流,全面地了解并解决青年学生所面临的问题、所提出的诉求。网络是一个信息库，大而庞杂，虽然信息良莠不齐，可是信息发展到这个时代，是不可避免的，对待学生使用网络，不能“谈网色变”，一句话，就是只能“疏”，不能“堵”。首先要教会学生理性使用电脑网络，脑海中有是非观念，分清信息的优劣，充分认识网络的虚拟性和隐蔽性，避免浏览非法网站和不健康网页。坚决避免利用虚假身份进行恶意交友、聊天，传播病毒、黑客入侵、通过银行

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