青年初期个体的逆反心理疏导__墨水学术,论文发表,发表论文,职称(3)

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一定的感情投入。后现代主义者认为师生关系应是合作的探究者和平等的对话者。师生关系问题不仅仅是中国教育所特有，而是一种普遍的世界性问题。联合国教科文组织的重要文献《教育——财富蕴藏其中》指出：“在任何情况下都应特别重视师生关系，因为哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系（传授，对话和争论）起支持辅助作用”。所以只有以虔诚的态度和真挚的感情密切师生关系，才能激发受教育者学习的兴趣和信心,从而欣然接受教育内容。情感是连接人与人之间关系的纽带，像一只无形的手推动着人们的行为倾向和做法，如果师生之间多些包容、多些情感、多些交流，在青少年心理上就不会再有厌恶和背离，从而，逆反心理自然就会淡化或消除了。
　　3、改变教育方式。常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。而社会心理学家却认为：在人们的心灵深处，最渴望他人的赞美。赞美是一种兴奋剂，催人奋进；多一份鼓励，就少一个背离者。无论家长还是教师，都要采用鼓励，赞美来替代简单，粗暴的教育方式，用积极的教育方式代替消极的教育方式。当然，适当的批评是必不可少，但要掌握方法，把握好尺度，尽量减轻学生的心理压力，帮助学生克服困难，以免激起内心的反感。
　　4、开展心理健康教育，注重心理疏导。注重青少年心理健康教育，是保证青少年正常健康发展，身心发展的需要，也是当前社会变动时期的需要。所以要重视加强青少年的心理疏导，帮助青少年克服消极的逆反心理。在教育过程中，教育者要针对不同学生的特点和成因，采取不同的方法和措施进行疏导和干预，与学生坦诚相待，视为知己，彼此相互信任，相互依赖，用逆向思维的方式，真正的站到对方的立场去思考问题，为对方着想，这样才能拉近师生的心理距离，情感上产生共鸣，有效地控制青少年学生的逆反心理。
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