浅谈钳工专业生产实习教学__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论(3)

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技能训练与技能操作联系，造成社会用工需要与学校人才培养脱节。目前正在使用的劳动版"96"版（钳工生产实习）教材仍未安排新知识、新技能、新工艺的培训内容。这使得技工实习内容跟不上社会发展的步伐，这种情况应引起教材权威出版部门的注意。
　　推广新技术、新工艺、新材料、新设备的"四新"知识，必须从改进现有培训教材开始，在培训教材中增加新技术的"四新"内容。在给本校编写的"初级"、"中级"钳工教学大纲中已增加些新技术练习内容，经过实践效果也比较好。如从"02级"、"03级"在钳工生产实习教学中已实施了新的教学方法。学生学期满参加钳工考证"02级"100％、"03级"99.06％的合格率，证明了教学方法要不断改革、创新才能保证教学质量，才能适应社会发展的需求。
　　随着社会实践范围不断扩大，现代科学技术的迅速发展，生产技术日新月异，需要学生掌握越来越多的知识和能力。在现代的教育和技能开发中，传授知识固然重要，但更重要的是如何去教会学生获取知识的方法和解决实际问题的能力，也就是动手能力的体现。要求我们培养出来的学生是一专多能，不仅要掌握基本理论知识和基本操作技能，还必须有一定的分析问题、解决问题的能力，如工艺分析、计算能力、识图能力、技术技巧能力等等。尤其在社会主义市场经济条件下，更需要提高学生的能力，才能适应复杂多变的市场要求。在生产实习教学活动中，要注意现代种种技术渗透、融合的发展趋势，进行综合技术技能训练。在多种技能训练中有主有次，一专多能，在加强基本功训练的同时，注意技能训练的广泛性以及工艺、技术的先进性，并有计划地实行操作技能训练的多样化。如"04级"学生在正常钳工生产实习技能训练时，加入了五金加工技术、焊接技术的培养（近期2/12至12/12已在校制成了"钻床"、"划线平台"所需要用的台架，现投入使用），使学生得到不同工种的技术技能实习训练，并得到绝大多数学生的认同。
　　总之，生产实习指导教师不仅要教学工作，还必须注意对学生思想品质的培养，人们常把教师比喻为"人类灵魂的工程师"。这是对教师的崇高的赞赏，同时也是对教师提出了更高的要求，这就要求我们每个教师必须要加强自身素质的提高，不断钻研新的技术，提高业务技术水平，不断改进教学模式和提高教学质量水平，研究探索，生产实习的规律，逐步实现教学体系的科学化。在教学过程中，要以生产实习教学大纲为规范，认真做到：目标明确、课题、工艺、技术先进、方法科学、有严密的系统化和阶段性，教学课题要标准化，同时加强对学生的管理和安全文明生产知识的教育，把生产实习教学工作提高到新的台阶。

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