学好《电工技术》这门课之我见_论文发表__墨水学术,论文发表,发(2)
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乐此不疲，并举一反三。首先选择适合学生特点的教材，注重实用性。我所教的课程是《电工技术基础》，这门课程和数学联系非常紧密，因此，在选择教材时应注重定性分析为主，避免不必要的数学推导，深入浅出，通俗易懂，联系实际注重技能和实用。《电工技术基础》是电工电子技术应用、机电技术应用、数控技术应用等专业的核心课程，其教学目标是使学生具有相关中等应用人才所必需的安全用电、直流电路、交流电路、磁场与电磁感应、变压器、仪器仪表、元器件等知识和仪表使用与制作，元器件识别与检测，常用单相交流电路的安装与测试，三相电源与负载的安装与测试等技能。由于这门课程涉及面广，理论性和实践性都很强，对于基础较差的中职学生来说，理论学习上的难度和因生产和生活经验的不足，容易造成理论学不好而实践又不会的两难局面。联系日常生活中的实际，有针对性的学习，能够起到事半功倍的成效。在讲正弦交流电路中的《电感、电容并联谐振》时，我利用电视机图像频率38MHZ中，选频元件是电感与电容的并联，制作了LC并联选频电路，观察当LC并联谐振时通过谐振电路的阻抗最大而电流最小；并且通过电视机屏幕观察到，当达到并联谐振时图像良好，声音清晰；当失去谐振时，会出现图像模糊、不能存台、声音小并沙哑等各种故障现象。通过实验观察和实际应用的的观察，使学生首先形成感性认识，再结合理论学习，使学生觉得学有所用。在讲《变压器原理》这一节时，我首先将筹集到的十余种各样变压器拿给学生看，并结合日常生活的应用，使学生知道所学知识就在我们身边应用，只是不知道其原理。在讲《三相正弦交流电》这一节时，我结合家庭应用，讲解了相电压有效值220V与线电压380V之间的关系，中线与地线的区别。使学生感到通过学习这门课程能够澄清一些认识上的误区。在教学实践中还要结合学生的特点，激发他们的学习积极性。一般情况下让学生背诵理论概念，他可能愁眉苦脸，如果让他观察实践，他可能眉开眼笑。我们在教学中因材施教，引导学生多观察多实践，在观察实践中讲解理论，反过来用理论指导实践，利用学生的好奇心，激发学生的学习热情。在讲《动态电路的响应》这一节时，我首先制作了电容、电阻串联电路充电和放电演示电路，通过演示给学生一个感性认识，带着疑问对电路进行分析，再上升到理论认识。这样学生能够聚精会神听课，收到了较好的教学效果。三、能力为主开展项目教学
按照学校制定的“能力为主，工学结合”的要求，以培养学生对电路的安装和测试能力为目标，突出知识与能力的培养，让学生在实践活动中具备本专业高素质劳动者和高技能应用人才所必需的电路基本理论、分析计算的基本方法和基本操作技能，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。为此，在开展本课程的项目教学时，应做到以下几点：
1、在教材内容组织上一是教材应以学生发展为主线，突出以学生为本，做到项目内容文字简练，图文并茂；二是加强项目实践的内容，突出使学生在做中学，学中做，培养动手能力；三是要实现教材空间的拓展，开发和利用网络课程资源，将本专业新技术、新工艺、新设备、新材料及时补充进教材，以贴近本专业的发展，服务学生成才的需要。
2、在教学模式的把握上一是教学应以项目为魂，紧密结合职业技能培养与考核，立足于加强学生实际操作能力的养成，做到理论与实际的紧密结合；二是注重创建工作情景，采用多种教学辅助设备，如采用多媒体、投影仪等，介绍本专业新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，使学生的学习贴近生产现场，提高学生学习的兴趣；三是进行产学合作开发实验实训课程。要利用本行业典型的生产企业资源，进行产学合作，建立实训基地，进行实验实训课程资源的开发。要建立开放的
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