浅析建筑识图与制图一体化课程改革-评职称发表论文__墨水学术,论

分类：建筑设计论文范文 时间：关注：(1)

　　浅析建筑识图与制图一体化课程改革
　　郑宏飞重庆城市职业学院
　　【摘要】本文根据我国建筑行业对高职高专应用性人才的能力要求，结合建筑识图与制图课程，探讨该课程在一体化上的教学改革，实现培养学生技能的目标，构建适应市场、适应行业发展的新教育教学模式。
　　【关键词】建筑识图；建筑制图；一体化；教学改革
　　1.1建筑识图与制图的课程性质和定位
　　建筑识图与制图是采用投影方法绘制建筑工程图样和解决空间几何作图的一门专业基础课程，具有较强的实践性。本课程的基本目的是让学生掌握制图的原理及规范制图的基本步骤、方法，并能正确识读和独立绘制完成一系列各类建筑图纸。教学内容“精要”、清晰易懂，让学生全面地了解建筑制图的基本内容和基本方法，理解正投影法的原理和投影在建筑制图上的应用，并会利用轴测绘图方法表达建筑形体的三维形态及用剖面图和断面图表达建筑物的内部构造。在上述内容的基础上，教学过程中还有意识地培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增强学生的动手能力、提高学生素质的目的。并为进一步学习专业课程，进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。
　　建筑识图与制图是一门专业基础课程，具有基础理论与工程技能训练的双重特点，是培养工科学生形象思维能力的关键，是联系基础课与专业课程的纽带。其教学要求既要使学生具有空间想象力和分析解决空间几何问题的思维能力，还须培养正确识读和绘制建筑工程的工程内容及认真严谨的工作作风。
　　1.2课程改革的目的和思路
　　随着社会的进步、科技的发展，建筑业已成为拉动国民经济发展的主要支柱产业。到2008年，我国建筑业的总产值已达到61144亿元。无论是农村的村镇建设还是城市的现代化建设，都离不开建筑业，离不开高等技术应用型人才。
　　然而，建筑业对人才类型及数量的需求是不断变化的，而人才培养又是需要一定的周期，课程的教学改革必须科学地预测下一周期人才需求，体现“校企合作，工学结合”的高职教育新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教学做”一体化教学，以此来带动建筑识图与制图课程的改革。
　　建筑识图与制图作为本专业的一门专业基础课程，按照建筑工程管理专业的人才培养目标，培养学生的能力包括了三个层次，最核心的首先是识读图纸的能力，其次是计算机制图的能力，最后是常规的绘图能力。这门课程采用一体化的模式后，将以“图纸会审”的工作项目训练学生识读图纸的能力，同时加强学生使用计算机辅助设计软件绘图的能力，最后是学生采用常规的绘图工具绘制相关的建筑施工图纸。
　　对于该课程，为培养适应社会需要的施工员、预算员等人才，我们提出了课程教学和考核过程实行一体化的模式，重点培养学生识读图纸的能力，为学生以后的实践打好坚实的基础。在整个课程的教学设计上，通过基于工作过程的能力要求，提高学生识读图纸的水平。无论学生以后从事的是施工员，或者预算员还是其它项目上的岗位，都必须具有较强的识读图纸的能力，让他们能清楚地了解设计要求、质量要求和细部做法等内容。通过把理论教学、实践教学和综合考核三维一体地结合在一起，将更好地培养学生具备从事相关岗位的能力。
　　1.3建筑识图与制图一体化课程设计
　　1.首先通过对建筑行业的详细调查，基于企业对建筑工程管理工作的要求，分析从事该工作的具体流程，并通过对流程的细分，确定完成任务应具备的能力。最后对能力进行分析，将能力体系与知识体系进行对应整合，将《建筑识图与制图》这门课程分解成“建筑制图的标准和投影的画法”、“建筑形体的表达方法”、“识读建筑施工图”、“识读结构施工图”、“识读设备施工图”等几个项目，

• 共2页:
• 上一页
• 1
• 2
• 下一页