采矿工程人才如何培养

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　　近年来，矿业工程专业学生人数呈下降趋势，高校采矿工程专业人才面临毕业生招生困难和就业困难的双重问题。在教育市场国际化的新形势下，深化传统采矿工程专业人才培养模式改革是高校矿山工程教育工作者应该考虑和探索的问题。接下来小编简单介绍一篇优秀矿业工程论文。

　　一、采矿工程专业人才培养模式改革的迫切性与契机

　　长期以来，我国高校培养采矿工程专业人才以矿区经济建设和矿山发展服务为主，人才培养规模容易受到矿产资源市场经济波动与矿山企业调整影响。探索可主动适应国内矿产资源市场与矿山企业调整的专业人才培养模式，是发展高校采矿工程教育的重要途径[3]。我国提出“一带一路”倡议已开始全面实施，“一带一路”沿线涉及了多个煤炭资源丰富的国家，这些国家的矿山企业勘探开发亟须引进采矿工程人才与采矿新技术[4]。高校采矿工程专业发展应以“一带一路”重要倡议为契机，利用采矿工程学科综合度和交叉关联度较高的特点，融合第二专业课程体系，形成以矿产资源开采为主线的宽口径的采矿工程专业“M+”(Mining+)国际化复合型人才培养模式，培养服务国内矿山经济发展与具备提供“走出去”矿山技术服务的国际化复合型人才，解决我国高校采矿工程人才培养所面临的难题。

　　二、采矿工程专业“M+”人才培养模式探究

　　(一)“M+A”模式“M+A”模式

　　(Mining+Automation)为采矿工程与自动化工程专业的融合。近年来，我国大型矿山企业在矿井生产自动化与信息化建设方面取得了进步，地下开采、运输、提升、通风、排水等系统自动化控制技术进步显著，降低了矿井生产劳动强度与生产成本。矿井工作机械设备远程控制和自动化采矿为主的“智能采矿”是大型矿山发展的趋势，国内外矿山企业需要既懂采矿又懂自动化控制的复合型人才。实施“M+A”人才培养模式，高校需要积极引进和组织编写出版新教材，要将反映自动化采矿的新技术、新工艺、新设备等新知识纳入课程体系，加强理论与实践教学，拓宽采矿工程与自动化工程专业面。

　　(二)“M+E”模式“M+E”模式

　　(Mining+English)为采矿工程与英语专业的融合。“一带一路”沿线国家需要引进大量采矿工程专业人才，受语言交流能力限制，国内采矿工程专业学生国际化竞争力不强。英语作为国际较为通用的语言之一，开展“M+E”采矿工程人才培养模式，可以开阔学生国际化视野。实施“M+E”人才培养模式，应选用采矿专业英文原版教材，利于学生了解国际前沿的采矿理论和技术。教学实践过程中，开设矿井英语课程设计，侧重培养学生在矿井设计方面的英文写作与口语表达能力。

　　(三)“M+M”模式“M+M”模式

　　(Mining+Management)为采矿工程与工程管理的融合。近年来，工程管理专业在矿山企业项目决策、项目投资与融资、项目经营管理等方面应用广泛。“一带一路”倡议背景下，矿山企业在海外投资与开发上需要兼备采矿专业技术与管理的复合型人才。“M+M”模式是将工程管理专业的管理学、经济学相关课程引入采矿工程专业培养方案课程体系中，培养掌握现代管理科学理论与方法的采矿工程高级管理人才。实施“M+M”人才培养模式，需要侧重培养采矿人才在国际工程项目中系统化、集成化管理的能力，形成集采矿工程与工程管理为一体的特色人才培养模式。

　　三、结语

　　以“一带一路”重要倡议为契机，高校采矿工程专业应结合各校优势学科，灵活组建适合本校采矿工程专业发展的“M+”人才培养模式，探索各学科课程布置与课时分配，侧重培养学生的创新能力、实践能力及国际化视野。实现培养“本固基强、勇于创新、国际一流”的国际化采矿工程专业复合型人才目标，形成以矿产资源开采为主线的宽口径采矿工程专业“M+”国际化复合型人才培养模式。

　　参考文献：

　　[1]畅军亮,吴丹.煤炭经济下行下采矿工程专业学生就业对策研究[J].煤炭经济研究,2015,35(9):57-59.

　　[2]陈科,熊美懿.采矿人才流失与煤矿企业的发展[J].当代经理人,2006(11):123.

　　[3]盛建龙,叶义成,刘晓云,等.新形势下采矿工程专业人才培养模式改革研究[J].中国矿业,2016,25(7):157-160.

　　[4]BP世界能源统计年鉴[DB/OL].(2017-07-05)[2017-10-17].

　　阅读期刊：《中国矿业》

　　《中国矿业》办刊宗旨：根据国家产业政策，围绕有关资源的基本国策，为各级矿业行政管理部门，中矿联会员单位以及勘探、煤炭、冶金、石油、化工、建材、有色、核工业、非金属、轻工等矿业企事业单位服务。