英语课堂教学师生如何互动__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论(2)

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性。真是教师教的很辛苦，学生学得很痛苦。
　　四、求新求活体现出灵活性的教学来促进师生互动。
　　教无定法，要求在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学习兴趣，唤醒学生潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”活用是语言教学的目的，教师应尽可能多的用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语奖、评、布置作业,使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。活动与合作。英语教学不应只是学生听讲和作笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。师生之间，特别是生生之间的合作尤为重要。合情与“合法”。教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格也有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于表达自己。
　　五、形成互动式教学的评价
　　形成性评价为互动式教学提供了保障。形成性评价就是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程、使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。如何评价学生在互动式教学中使用所学知识进行学习活动？形成性评价为互动式教学提供了保障。学生通过参与评价，反思自己的学习状况，使教师了解学生处理信息技能、思考能力、学习态度、小组活动表现以及创造力等多方面情况。还使他们身临其境，在欣赏别的同学的同时，锻炼自己的听力。
　　总之，英语课程的内涵是十分丰富的，灵活多样的教学方法，宽松愉快的学习气氛，使学生在活动中听说，使整个英语课堂活起来，使学生的兴趣不断持续下去，为进一步学好英语奠定良好的基础。因此，我们必须彻底摆脱传统英语教学思维的束缚，以新的理念指导我们的英语教育实践，使英语教学进入一个崭新的天地。通过平时多元性、多样性和可选择性的评价手段和方法，充分体现人文关怀，对学生在学习过程中表现的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，激励学生的学习积极性，促进学生的发展和进步。只有在师生平等的前提下，通过任务型教学的途径，采用形成性评价的手段和方法，互动式教学才能落到实处并结出累累硕果。

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