在初中生物教学中培养学生的兴趣应用探讨__墨水学术,论文发表,发(2)

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培养学生实事求是的科学态度和任劳任怨、脚踏实地的工作作风。如在观察根尖的结构实验中，指导学生运用顺序法自下而上依次观察，运用对比法对比两组根尖的四部分在细胞形态结构上的不同特点，引导学生思考：根为什么能不断伸长？为什么根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位？让学生带着问题从观察中找答案。这样即调动了学生兴趣，激发了学习的热情，同时又培养了学生能力。在生物学实验中，如果实验失败了，要指导学生分析失败的原因，找出解决方法，鼓励他们继续努力，培养其不畏困难、敢于挑战的品质
　　总之，兴趣是学生学习的直接动力，它最能激发学生探索事物奥秘的愿望，与学生智能的发展紧密关联，“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔，不如授人以欲”，因此有必要在教学实践中进一步完善和提高，使其在提高生物学教学质量中发挥更大作用
　　参考文献：
　　1关文信，《新课程理念与初中生物课堂教学实施》首都师范大学出版社
　　2刘修业，《快乐教育初探》1998年5月
　　3马利文,，《人民教育》2000年第1期

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