在传统美德教育中，注重谦虚品质的培养__墨水学术,论文发表,发表(2)

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   三、在活动中去理解谦虚
活动是最能体现每个人个性的。比如书法比赛、作文比赛、体育比赛、舞蹈比赛、游戏活动等。每个人的爱好不同，有的学生学习成绩年年名列前茅，但他没有这特长，或是字写的不好，或是不会画画，在活动中，他能正视自己，发现自己的不足，同时发现别人的长处，这样才能理解谦虚的含义。
      四、正确对待谦虚 
        引导学生理解谦虚不等于自卑，谨慎也不等于畏首畏尾，踯躅不前。应抱着自信的态度和奋斗的目的，客观地分析认清自身的优势、劣势，积极努力地扬长避短，迎头赶上，才是走向事业成功的有效途径。
谦虚心也不等于阿谀逢迎。当然，谦虚并不意味着时时处处事事都不敢为人先或自告奋勇。社会提倡敢作敢为，敢说敢干敢闯的精神，欢迎毛遂自荐，赞赏自信心强，工作积极主动的人。因为这是社会发展所迫切需要的，而且它同谦虚谨慎的美德也并不矛盾。
随着社会的发展，谦虚这种美德的标准也随着时代而变化，比如一个博士生到某大公司应聘，老板问他：“你的计算机水平怎样”？答日：“懂得一点”。老板又问：“你的英语水平怎样？”答日：“懂得一点。”这种过分的谦虚结果怎样便可想而知了。在今天日益发达的社会中，这种“美德”带来了许多憋端：有的人不敢作“出头鸟”，不敢担当自己力所能及的工作，不敢公开提出自己的独特见解，致使人才被埋没……于是，有许多有志青年虽有一身才华，满怀壮志，却在老师、前辈面前畏畏缩缩，埋没终生；又有多少学者只能在权威面前唯唯诺诺，不敢有自己的意见。教育学生，那种一味否定自己，一味推让不露锋芒，无创造无见地的人就不是谦虚。引导学生要对自己有正确估价，还要自我表现。这种自我表现是实事求是，自信的的表现。如大禹如果不在治水中表现自己，能成为继舜之后的一代君王吗？如果王勃不在滕王阁上表现自己，能留下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句吗？如果郑和不在朝庭上表现自己，能成为“七下西洋”伟大壮举的领导人吗？如果华罗庚不在熊庆来面前表现自己，能得到赏识从而进一步深造成为一位伟大的科学家吗？他们的成功说明，要想成功，必须摆脱世俗，解放思想，勇挑重担，努力创新。
      总之，要教育学生发扬谦虚的美德，更要赋予它以新内涵；谦虚，但实事求是，既有自知之明，又不推卸责任；谦虚，但敢于创新，既不贸然行事又不畏首畏尾，这样才能成为改革的一代新人。 

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