职称论文欣赏：语文走向何处去？__墨水学术,论文发表,发表论文,

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     教改的呼声一浪高过一浪，语文课也在风雨之中艰难地前行。当前语文教育确实存在着很多问题，例如许多学生接受了十多年的语文教育，但其语文基本功很差，基本谈不上有一定的语文素养，这其中甚至包括一些走入高等学府的学生。语文教育不仅没有体现出工具性的特点，没有达到工具性的目的，没有培养出学生能学以致用的本领，也没有培养出学生良好的人格情操，没有培养出使学生终身受益的语文素养。
　　很多人认为学语文的目的就是能识字，能读书，能写信，能表达感情，其他学科才是社会和生存的根本。甚至许多老师也机械地认定语文就是听、说、读、写的工具性能力的培养。其实，这些观点都含有一种偏见，一种短视，甚至是一种错误。他们忽视了语文真正的意义和作用，没有重视到语文传承思想、启迪智慧、熏陶性情、提升境界的人文性功用。良好的语文素养对一个人的一生将会产生重大的影响，对社会也将会产生重大的影响。一个人必须具备一定的语文素养，否则他无法立身社会。语文有着其他学科不可替代的作用和地位。
　　我们的教育常常偏离着教育的根本，学生中流传着一句顺口溜，“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！”学习是什么？学习是“背多分！”语文教育在这种状况下也不例外，不仅仅是学生，许多教师也同样被“大一统”语文教育所束缚：统一的教材、统一的教参、统一的习题、统一的试题、统一的进度等，某些教师在享受方便的同时，语文课也成为了照本宣科，语文课也因此而失去了魅力。失去了灵魂的语文教育，可想而知。这种后果是教育的，是社会的，也是人生的。
　　语文教育改革势在必行，我认为根本的转变在于观念的转变，在于思想理念的更新，新的教学手段固然可以帮助人们更好的达成教学目标，但是没有实质的观念更新，会导致“走马观花”的危险。语文的内容涉及到形形色色的社会，涉及到丰富多彩的生活，涉及到灵动鲜活人和人的情感，它不仅包容生活百科，也涵盖社会万象，甚至跨越人生始终，它始终表现出永不磨灭的深厚的人文特质。
　　那么，当下语文教育应该走向何处去？语文，应该走向生活，语文是生活；走向快乐，语文是快乐；走向美丽，语文是美丽；走向深刻，语文是深刻；走向人生，语文是人生；走向生命，语文是生命；走向创造，语文是创造。
　　一、    走向生活，语文是生活。
　　语文是生活。语文和生活紧密相关，没有生活就没有语文，在生活中，我们每时每刻都感受到语文的存在，这种感受无处不在，大到国家新闻，小到日常寒暄。哪怕是一个字的书写，一句话的朗读，一个句子的理解，都是活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，学习生动的表达，学习细致的观察，学习丰富的体验。无论在何种环境，拥有较高的语文素养，会使生活更加美好，工作更加得心应手。
　　在语文中理解生活，在生活中学习语文，再用语文来装扮生活。这就是生活语文，它是一个开放的空间。我们语文老师有责任把语文炼就成生活的语文。爱语文，就是爱生活！
　　二、    走向快乐，语文是快乐。
　　语文是真情的文章、是动听的故事，是诙谐的幽默，是精彩的辩语、是圆润的朗诵、、、、、、这里有智者的开阔，有蠢着的滑稽，在这样的情境中，学生触摸的是语文的灵魂，学习过程是一种快乐的过程。教学形式的丰富多彩，不拘一格，有别于传统教学中枯燥的照本宣科。学生在语文的情境中得到的是美的熏陶，情的升华，思的深化。
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”快乐语文，应该是我们语文教学达到的一种境界。我们语文老师有责任使语文成为一种陶冶，一种启发。让语文变得快乐、生动、有趣，以此实现提升学生语文素养之目的。
　　

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