现代信息技术与英语教学的有效整合__墨水学术,论文发表,发表论文(2)

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用如此鲜活生动的词汇教学形式也有助于培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。这也体现了英语教学的主要目的，培养学生的交际能力。
二、    利用信息技术培养学生的自主学习能力
      大学教学的首要任务之一是培养学生的探索精神和自主学习能力。因而，教师必须在教学过程中培养学生的自主学习意识，引导学生积极思考，让学生明白：只有自己才是学习的主人，要对自己的学习负主要责任，英语是学会的，而不是教师教会的。信息技术与英语教学的整合为学生的自主学习提供了有效的平台，它极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源得以共享，学生可以根据自己的需要、语言水平、学习兴趣和学习习惯，利用教师创设提供的内容丰富、信息量大，交互功能强的网络资源，明确学习目标、选择学习内容、安排学习计划，逐步形成自主学习的意识。比如，在上《新视野英语读写教程1》第九单元Low on Cash? Try Paris for a Holiday!时，因为教材的内容与学生的专业知识和日常生活相脱节，不为学生所熟悉，所以，教师要在课前给学生设立一定的预习任务，收集有关air-courier的相关信息，如What are air-couriers? Are there any-couriers in China? If you had something important to send, what would you do? What are the advantages and disadvantages of the job air-courier?等。学生通过做课前准备工作，预习课文，收集相关资料，就会逐渐培养起知道用什么工具学习，通过什么途径去收集有价值的资料的能力，从而为学生的独立学习和自我建构打牢基础。在此基础上，再让学生发挥聪明才智，将课文内容改编成短剧，在堂课上利用10分钟进行表演，这样不但在课堂上创造了一个很大的教学兴奋点，而且为学生提供了提高英语口语和展现英语表演才能的平台，让学生在参与的过程中体会到英语语言和文化的魅力，扩大学生的知识面。教师不但要在课堂上引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，让他们积极主动地去学习；还可以借助现代信息技术的优势，有效地利用课外学习环境，推荐一些语言清晰且容易理解，同时又为学生所关注的英文电影和歌曲，要求学生利用课余时间观看或收听，并根据自己的能力完成一些相应的任务，如对白填空，模仿对白进行表演，以日记或读后感等形式讲述自己对某一文化现象的感悟或理解，学唱英文歌曲等。教师随时抽查学生的学习情况，这样也会帮助学生明确学习目的，为了完成该完成的任务，他们课上会注意力高度集中，课下会积极主动地去学习，进而慢慢的养成自主学习的好习惯。

     总之，在英语课堂教学中，我们应适时合理地使用多媒体教学系统，充分发挥其优越性，使我们的英语课堂教学更具吸引力，使我们的学生通过自己的主动观察、思维、探索、操作来建构起自己知识体系，实现多媒体信息技术与英语学科的有效整合，提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。

参考文献： 　　
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