新课改形势下语文阅读兴趣的培养__墨水学术,论文发表,发表论文,(2)

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自由。英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。”学生在阅读的过程中，教师要淡化功利意识，不能要求学生围绕提高作文水平、围绕考试来阅读，更不能追求立竿见影的效果。这样的阅读不但会让学生的阅读兴趣消失，还会使学生的知识面禁锢在狭小的天地中，得不到拓展，不利于学生语文素养乃至人文素养的提高。应该让学生博览群书，古诗文要读，名著经典要读，科普书要读，时文政治要读，学生经常徜徉在这样的阅读空间和时间里，收获的不仅仅是语文，更能扩大自己的视野，在潜移默化中提升自己的人生境界，丰富自身的精神底蕴。
学生可以自主选择读书方式，既可大声读，又可轻声读，既可通读全篇又可选择段节；还可以让学生自主摘抄喜欢的名人名言、好词好句，做好积累工作 。教师还可以激励他们发言，让学生选择自己喜欢的作品，并向全体学生介绍该作品，锻炼学生的口头表达能力和理解能力。
       学生的阅读有了自由，他们才会注意阅读的广度和深度，才会让阅读成为一种享受，而这正是语文阅读教学恒久的理想和美丽的等待。
      另外、教师除了在课堂引导学生多读书外，还应该利用多种机会引导学生走进书海，特别是和学生课后交流时，往往可以更加自由地讲一些著名作家或科学家的故事。笔者经常利用各种机会给学生讲述苏轼、钱钟书、沈从文、郑板桥等人的奇闻轶事，讲文学典故，讲历史故事。学生对这些非常感兴趣，往往会渴求有更多的了解，阅读相关的作品往往是水到渠成的事情。
       新课改，让我们更应该让学生感受到语文课堂上应有的活力。我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！ 

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