意象¬¬——诗歌意境的解密符号__墨水学术,论文发表,发表

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众所周知在文学各种体裁中，诗歌是最长于抒情的体裁，而诗人的情感又是通过诗的意境来表现的。如何把握诗歌中的意境对学生来讲是一个难点。我们知道，诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的“具象”，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情。说穿了，意境就是诗人主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。分析意境是读者以独特的心灵感受诗人情感的客观世界，然而，有的诗画面感不强，如苏婷的《致橡树》，不容易捕捉意境，就给学生造成理解程度上的难度，就不能准确把握诗人对生活的独特情思。我以为通过阐述“意象”，引导学生体会诗歌中的独特情思，不失为一种好方法。
　　意象是以词语内物质外壳的诗意形象，是客观的生活场景和诗人的主观思想感情相交融，通过审美的创造而以文字表现出来的艺术景象或境界。意象的纵使构成了诗歌的意境，它是诗歌意境的解密符号，它是学生领唱作者独特情思的捷径。我认为要掌握意象“这个密码”，可以从意象的构成方式、运用手法及表现功能三个方面去认识意象：
　　一、诗歌意象的构成方式
　　1.并列组合式
　　将有关的几组具象罗列出来，表现诗歌的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就是并列了水村、山峦、酒旗、风几组物象，从而让我们领略到了江南春天的特有风情；马致远的《秋》中“枯藤、老树、昏鸦、小桥流水、人家、古道、西风、瘦马”勾勒出秋的萧瑟，一种悲凉的意境。
　　2.荒诞式组合
　　将不合理逻辑的两个或两个以上的意象组合，也即现实中不可能发生的在心理感觉中却能够实现。如李贺的《秋来》“秋坟鬼唱鲍家诗”，“鬼唱”二字石破惊天，它仿佛让人听到秋坟中的鬼魂在吟唱鲍照当年抒发“长恨”的诗，以此来抒发作者怀才不遇的沉痛与凄清。诗句新奇，诡谲多姿，荒诞虚幻中暗合了李诗的鬼才之意。
　　3.通感式组合
　　即把听觉、视觉、嗅觉、味觉几种意象沟通起来，互相补充，互为转化，使意象更为明晰。如舒婷的《路遇》“自行车的铃声悬浮在空间”“铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街”，前一句听觉铃声转化成为视觉悬浮，后一句听觉嗅觉与心理感觉交织转换，沟通组合，从而形成了一个非常奇妙的境界，铃声能悬浮，铃声抛花香，使读者不禁为诗人的丰富想像而拍案叫绝。
　　二、诗歌意象的表现方法
　　1.赋：
　　即平时所说的的直写其事。某一物象在作者看来已经具备了能够表达他的情感的特质，便直接加以运用，使这一个意象直射出感情来。这类意象在我国的诗歌创作中是十分常见的，如选入课本中的辛弃疾的词《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”可以说全词都是铺陈意象，以一连串的意象直接勾画出一幅恬静的乡村夜景图，描写景物不着一情字，但又处处可见那浸润其中的作者之情。
　　2.比
　　即我们常说的打比喻，通过不同的方式将作者的感情比做它物，或明喻，或暗喻，或象征，把自己的情思直接喻为人或物，使之具有人或物的特征。李白的“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，就是将青丝、雪这样的意象直接拿来比喻头发，从而使读者的联想一下子清晰起来，明朗起来，生动起来，给读者以无比鲜明的感受。舒婷的诗“我是你额上破旧的老水车”一句给人留下了极为深刻的印象，原因就在于用老水车这一意象来象征“我”与祖国的某种血肉联系，从而使整首诗作细腻而含有丰富的象外之意。
　　3.兴：
　　就是“先言他物以引起所咏之词也”。兴必须依附于某一事物，要有一个能引起兴的

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