用有效的方法调动学生学习数学的积极性__墨水学术,论文发表,发表(2)

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用生活中的事情做以解释会达到事半功倍的效果。
　　比如：因为今天没有挤上车，所以我迟到了这是迟到的学生的解释，老师经常说：“你的理由不充分，没有挤上车不能导致你迟到。”由此例子教师就可以讲授充分条件的定义或者意义。由“原因”能够得到“结果”，我们“原因”是“结果”的充分条件。同时“结果”是“原因”的必要条件。
　　再如研究不等式的性质时记忆时容易出错，运用生活中溶液的浓度来解释：，因此可以表示溶液的浓度，在溶液里再添加溶质时溶液的浓度会增加，浓度增大。这样就记住了真分数的分子和分母同时加上同一个正数比原来的值要大。
　　第四，加强师生间的交流，了解学生的实际需求。师生之间的了解与信任是学习与教学的一个环节，学生接受教师的感情投资就会给知识上的接受提供一个良好的平台。在课下我们经常和学生进行交流，知道他们的旧知识的掌握程度以及对新知识的渴望程度；知道他们喜欢什么样类型的数学教师；喜欢以什么样的模式来接受新知识等等，然后教师自身做以适当的调节和改变。

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