优化课堂结构,构建快乐课堂__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论

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摘要:体育课上提高教学效率的有效的方法是优化课堂结构,把学习的主动权还给学生,通过对备课、授课模式以及教学方法、兴趣引领教学等方面的改革，让学生得到全面的发展。充分发挥学生学习的主动性，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
　　关键词：主动性优化课堂结构兴趣教学构建快乐课堂
　　前言：
　　体育课是增强学生体质的主渠道，在大力推行新课程改革的形式下,必须把课堂的主动权还给学生,彻底改变课堂上学生被动学习的局面.在课堂上应该通过多种形式的教学,优化课堂结构,构建快乐课堂.充分调动学生学习的积极性,让学生在体育课上快乐的学习,使教师的主导性和学生的主体性得到充分的发挥.优化课堂结构，构建快乐的课堂是多方面的，下面我从三个方面浅谈一下自己在课改中的做法：
　　一、进行多元化备课，构建新的授课模式
　　新课改下体育课改为体育与健康课,并明确树立“健康第一”的教学指导思想。体育与健康教学课本也很大方面的改进了内容,减少了竞技性教材,增加了趣味性、娱乐性、多样性,这就给了我们体育老师的备课有了一个很大的空间,备课不仅有文字内容的备课，还要有实际行动的备课，要保证传授的动作技能示范准确、优美、有感染力，杜绝在做示范动作时“差不多”思想。因为学生的模仿能力非常强。备课同时要求我们老师必须认真研究教材，才能活化教材用教材去教学生。摸清学生的心理需求，知识需求、弄清教材内容，教给学生什么？应掌握什么？怎样的教法才能使学生最快的学会学懂。
　　提到备课我想到了自己的一次出格的备课，那是一次健康教育课，当时是参加区里的一个比赛，对于一个刚参加工作的我来说，可是一道不小的难题，虽然体育和健康教育是一家,但看到《细菌、真菌、病毒》的教育课题时，我还是不知道怎么去备课，当看到一群活泼好动的学生时，我顿时有了灵感，何不征求一下孩子们的意见。现在不是天天叫着发挥学生的主体地位吗？于是，在课上我郑重的向学生提出了问题：“我想让同学们和我一起备课、施教，可以吗？”。说完后，我把可以选择的几个课题和孩子们说了一下，并问学生“你们最想学什么？”这下同学们可乐坏了，哪有这样的好事呀！老师怎么征求起我们的意见了?看着同学们疑惑的表情,我又进一步的引导，怎样上好这一节课，让学生把他们的想法写出来。就这样，一节富有创新模式的备课形成了，由于得到了同学们的大力支持,这一节课我们也上的很成功。通过这次活动，我深深的体会到，教学的成功取决于学生主动性的发挥，这次健康课真正体现了学生自主学习的课堂教学，改被动为主动，上课的形式改变了，学生学习的积极性也充分的调动了起来。让学生在课堂上快乐的学习。
　　二、运用多种教学法，搞活课堂
　　现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。凡是先进的学法，都是把提高学生素质放到首位。
　　教学方法关键在一个“活”字。"乐"是活的前提、“情”是活的关键，“美”是活的目标。把课教活的核心是学生“学活”。“活”不是花架子，“活”不是花样翻新，不是故弄玄虚。“活而不乱，实而不死”，力求达到活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。
　　记得有一次我执教公开课，当时备课时我在课堂教学环节中设计了一个兔子赛跑这一活动，当时每一组的兔子都准备的非常好，只等我一声令下，轮到了倒数第二组兔子比赛了，这时我看到其中有一个同学则把头扭向了另一边，没把心思放在这里，我当时看了就有一点生气，想，这个同学也真是太不听话了，居然在这个节骨眼上开小差，这不是故意给我出丑吗！我当

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