在备考中增强学生的自信__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论文,(2)

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识的深浅度。政治课教材知识面较宽，在教学中有时为了讲清某些问题，必须对教材的内容加以深化和拓展。但这种深化和拓展必须有个度，也就是说要考虑《考纲》的要求和学生的接受能力。比如《考纲》上只要求学生了解的知识点，让学生知道“是什么”就可以了，而要求理解的知识点，不仅要知道“是什么”，还要知道“为什么”，有的还要知道“怎么样”。如果在授课时忽略这个“度”，任凭你随心所欲、尽情拓展，讲的头头是道，学生也有可能不得要领。因此复习中要以教材为主、以《考纲》为辅，以帮助学生理解和运用基础知识为目的。
    3、把握授课时间的准确度。我们每一位教师心里都非常清楚，学生作为一个个鲜活的个体，是学习的主体，而教师在教学中起着主导作用，就是说在课堂上穿针引线，把貌似孤立的学生不易综合的知识点衔接起来，同时还耍把每个学生零散的思维集中起来，以保证课堂教学活动的顺利展开，所以授课时既要给学生听的时间，还要给学生留下动脑的时间、动口的时间、动手的时间，使学生真正做到耳到、心到、口到、手到，让每个学生都动起来，没有多余的时间可以浪费，改变“满堂灌”、“独角戏”的状况，使学生每节课都有所收获。
总之，教师在备考教学中，要始终坚持学生第一位，学生是学习的主体的基本原则，采用不同的教法，目的是千方百计地调动学生的学习积极性、主动性，使学生由“不会学”到“会学”，由“我不行”到“我能行”，最后实现高职升学的愿望。

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