在信息技术教学上进行课堂教学管理、提高课堂教学效益__墨水学术

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      [摘要]计算机辅助教学(CAI)是计算机应用与教育的一个重要部分。在课堂中，我们可以用计算机来完成各种任务。例如，传递教学信息，操练学生，评定学生反应，报告学生进步等。
     计算机对许多学生来说具有非常大的吸引力。如果能及时把握，由计算机而引发的兴趣和兴奋会迁移到所教的主题中。这种通过游戏以及其他各种有趣的形式来教学的能力，使得计算机具有极大的激发动机的潜力，我们在利用计算机教学时，应当充分调动学生的学习兴趣。
    [关键词] 计算机辅助教学管理  兴趣  针对  评价得分    

      兴趣是最好的老师，也是学习的动力，因此，激发、培养学生的学习兴趣是提高信息技术教学效率的前提。中学生喜欢打游戏、喜欢上网，这是他们这个年龄阶段的特点，喜欢打游戏说明他们喜欢信息技术，喜欢上网聊天说明他们渴望交流。怎样将他们的兴趣迁移到学习上来，让他们在学习中找到“打游戏”的感觉、提高学习兴趣。
学生为什么喜欢打游戏？是因为他们在打游戏的过程中有成就感、参与感、成功感。有教育专家说过：要让学生在学习中找到“打游戏”的乐趣。怎样才能让学生在学习中找到“打游戏”的感觉？因此产生一个想法：将学生课堂活动和平时成绩纳入管理体系，管理体系全程跟踪学生的成长过程、记录他们成长的一点一滴，让学生在学习过程中找到“打游戏”的感觉。因此，将所有课堂活动合理量化，综合为学生平时成绩，类似于“游戏”中的积分，项目包括小组长职务加分、课堂提问得分、在线抢答得分、作业（作品）评价得分、责任分（参与小组互评每次得1分）、分组对抗赛得分、课堂演示得分、考试得分（不包括期末考试，期末考试另立一项）、卫生值日得分、缺勤扣分等。所有课堂活动均通过“信息技术教学管理系统”在课堂上实施。开学前告诉学生，期末总评结果将由平时成绩和期末考试成绩组成，各占一定比例，比如平时成绩占30%，期末考试占70%（比例可以由老师自由设定）等。学生可以在学生端随时查询到自己和本班的平时成绩明细，期末考试完毕后可及时查询到自己的期末总评，成绩完全靠自己争取，由管理系统自动产生。通过计算机管理系统，将复杂的评定系统，化繁为简。
      小组长职务加分：为了便于分组教学，将学生分成若干个学习小组，每个学习小组选出一名小组长，负责协调小组活动，加10分。
   课堂提问得分：教学过程中，将教学过程中的课堂提问得分加到系统的本人成绩中去。活动分为随机抽查和指定答题。
   在线抢答得分：课堂活动之一，利用学生端的“在线抢答”功能进行抢答，可由教师机控制端控制。分“无风险抢答”和“风险抢答”两种，“无风险抢答”答错不扣分，答对加分；“风险抢答”答错扣分，答对加分。得分加到本人平时成绩里面。
     作业（作品）评价得分：作业（作品）完成后，学生先进行自评，再进行小组互评（如果没有自评，系统会提示不能进行小组互评），得分加到本人平时成绩里面。这是一个非常有用的模块，一个班几十份作业（作品），如果全部由老师来评价，得出量化结果，需要花费大量的课余时间。由于老师的备课量大，再把所有学生全部作业（特  别是操作题）批改得出量化结果，几乎是不可能，而且学生没有参与感，效果不佳。 通过“小组互评”，由老师给出量化的评价标准，每个学习小组根据评分标准进行小组间交叉互评，老师只需打开实时监控模块监控评价过程、抽查评价结果，再根据学生给老师发的短信要求进行复查（在实际操作过程中，有的

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