在信息技术教学上进行课堂教学管理、提高课堂教学效益__墨水学术(2)

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同学对自己评分不满意，给老师发短信要求老师重评，这也是老师鼓励同学这么做的），这样全班几十份作业（作品）即可在课堂上用较短时间完成，让每个同学都能体验到参与感和成就感。
    责任分：在小组互评过程中，发现有的同学积极参与，有的同学不太积极。为了鼓励同学们积极参与小组互评，系统记录了评分同学的ID,完成一次互评系统自动给该学生加1分。
     分组对抗赛得分：以竞赛的方式组织课堂活动，可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性。竞赛能最大程度的调动人的积极性和潜能。是激励机制在课堂教学中的一种创造性的运用。能够把学生的听觉、视觉、动觉等各个器官都全面统一的调动起来。这样既能极大地调动学生的学习积极性，使其学习兴趣大增，变被动的、消极的接受知识为主动的自觉地吸收知识，又能满足学生的表现欲、求知欲和活动愿望等需求，使其主体作用得以充分发挥。本系统设计了“分组对抗赛”模块，该模块可以很容易地组织、实施“分组对抗赛”，最后各小组的竞赛成绩分别加到小组成员的平时成绩中。
    课堂演示得分：和课堂提问一样，将上台演示的成绩加到该同学的平时成绩中。可以让同学自愿上台演示，也可以通过随机抽取模块抽取某同学或指定某同学上台演示。自愿上台演示的同学不管演示效果怎样，先加自愿分5分，以示鼓励，再加演示分。
     考试得分（期末考试成绩不计算在平时成绩中，另立一个项目）：利用系统提供的在线考试功能进行在线考试，交卷既时得出考试成绩。除期末考试外，考试成绩加到学生的平时成绩里面。教师机端的考试监控模块可以实时监控学生登陆情况、交卷情况（分数显示）、提取试卷、提取分数、动态排名、强制交卷、考试情况统计等。
卫生值日得分：机房的卫生是一个不容忽视的问题，一段时间后，就需要打扫清洁卫生。分派到打扫卫生的同学，记录在系统里面，完成的加10分，未完成的扣10分。通过此项操作可培养学生良好的行为习惯和责任心。
考勤缺勤扣分：考勤扣分扣掉平时成绩。
    学生被评价、参与评价、自主评价。教师在评价过程中尊重学生的学习差异和个性差异，让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性，也加强了评价的客观性。信息技术的学习具有较强的导向作用，通过评价合理有效地实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习应用信息技术的兴趣，培养应用信息技术的技能，提高应用信息技术的水平，保证信息技术课程目标的顺利达成。
     综上所述，在计算机教学过程中，通过得分机制，激发了学生的学习动机，通过教学管理系统，变“要我学”为“我要学”。在此基础上，注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。

【参考文献】：胡岑龙 《信息技术教学管理系统》

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