教育论文：“教书育人”古今谈__墨水学术,论文发表,发表论文,职(2)

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而失大，误人子弟子有意无意之间了。

    杨雄和韩愈，他们都重教人，却不重经师教书。‘但教师中“模不模，范不范，为不少矣。”就在杨雄，也已观察到了。孟子更是感慨说：“人之患，在好为人师!”好人为师，原本不是坏事，但在自己还不具备足够的学问时，便去为师，这便只能为患了，所谓无水之源，何以成江海。作为教师，加强自身的学问修养，实在是非常重要的。

    再说育人，教育的中心人物，不是家长，不是教师，而是学的人，是学生。作为教师，应该使他们全面发展，帮助他们从实际生活出发，愉快而健康地成长起来——既能自治，又能自学。既成人，又成才。《管子》中说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树人；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也：一树十获者，木也；一树百获者，人也”这就是说。育人是最有收获的工作。

    现代许多教育家，有过许多论述：

    徐特立：“培养小学教师，教养人民教师。”

    吴玉章：“培养能做事的，了解中国国情的青年；培养各种建设人才：教

养管理人才；教养技术人才；教养教师。” 马叙伦：“培养高级建设人才；教养工业建设人才和师资。”

陶行知：“培养高级人才；培养科学人才；培养人才之幼苗；培养特殊才

能。”

    陈望道：“培养从事基础科学研究工作和教学工作的专门人才

风。”

    叶圣陶：“培养学生自我提高的能力，良好的习惯。”

培养学

    朱光潜：“培养学生独立工作，独立思考，和从事创造发明的能力。”

    段力佩：“培养科技人才；培养学生良好的行为习惯；培养体育道德；培养精神文明。”

    总之，“培养”是现代教育的本质。“教育”的主要不是“教”，而是“育”，育是培育，育是育人，育是育才。关于教育本质的解释，孟子曾说：“教人以善。”。“以善养人。”“尊贤育才。“得天下英才而教育之。”“君子深造之以道，欲其自得之也。”叶圣陶先生打过一个比方：“育人如植树，小学教育的责任，就是把苗植根于地，使得尽发育的能力。”由此推论，教育是教是育，亦养亦育。是育人育才。

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