教育论文：“三课一反思”校本研究，有效解决农村学校新问题__58

分类：推荐论文 时间：关注：(1)

内容提要：一、课前打基础。1、狠抓集体备课质量。2、把讨论引入备课。二、课中抓成效。1、学校重新制定了课堂教学标准，教师必须做到“三为四突出”。2、认真组织研讨课、示范课、观摩课等的活动，并形成制度。3、深入开展推门听课活动4、面向全体，决不放弃任何一个学生，加强学法指导，特别关注基础差的同学。三、课后反思促升华。1、开学初教师结合前期教学实践中困扰自己的问题确定研究专题和研究方向。2、教师反思、3、学生反思。

关键词：课前   课中   课后  反思

目前，广大农村中小学面临着三个问题：一是教师老龄化，知识老化、教法陈旧、职业懈怠；二是学生学习水平参差不齐，家长对学生的有效监控时间少，学生课余时间和节假日很难利用；三是严格规范办学行为后，学生在校时间减少，学习目标很难达到。如何才能突破这些问题，跟上城市学校的脚步，使农村学生受到良好的教育，保持学校的可持续发展？我们实施的“三课一反思”校本研究，取得了初步的成效。

一、课前打基础

课前准备是提高教学效益的基础，备课是其关键环节，我们在以下几个方面作了研究实践。

1、充分利用每天1小时教研活动时间，狠抓集体备课质量。一是注重个人钻研（主要利用上课空余时间），要求教师吃透课标和教材，精心备学生、教法、例题和习题；二是强调集体协作（主要利用每天1小时的教研时间），由中心发言人主讲，教师根据个人钻研情况，互相补充，解决好预设性问题，由主备人形成集体案；三是教师参照集体案的精神，根据自班的学生特点和个人的特长进行深加工，以形成有独特风格又适合班级特点的个性化教案。

2、把讨论引入备课。充分利用同年级同学科同办公室的办公特点，天天集体讨论不少于半小时，随时分析教学实践中遇到的问题，提出解决办法，在教案旁边写上旁注、评注，把日常教学工作和教学研究融为一体，这样集思广益，对集体备课做进一步的提升和完善，形成更加实用的备课教案。

二、课中抓成效

提高教学效益的关键在课堂，课堂应是校本研究的重中之重，我们在落实“自主、互助、学习型课堂”模式的基础上，勇于实践，不懈探索。

1、学校重新制定了课堂教学标准。注重课堂教学评价的导向作用，要求教师必须做到“三为四突出”。“三为”即以学生为主体、以活动为载体、以育人为目标；“四突出”即突出因材施教、突出学法指导、突出情感交流、突出教学效果。全面深化“导学案”教学模式的实施，优化课堂教学过程，要把讲堂变学堂，把课堂还给学生，把学生被动的听变为主动参与，提倡师生互动，生生互动，让课堂成为民主、精致、和谐的育人空间，获取课堂教学的高效益。

2、认真组织研讨课、示范课、观摩课等的活动，并形成制度（开展人人开课、人人听课、人人评课的活动。每位教师本学期至少开一节校级以上公开课，学校领导经常性地进入课堂听课。）。各年级每周定期开展课堂教学竞赛或研讨课、示范课活动，教务处每学期定期举行优秀教师的观摩课、骨干教师的公开课、普通教师的达标课、一般教师的跟踪课等，通过多种形式的听评课活动，提高教师的课堂教学技艺，提高课堂教学效率。

3、深入开展推门听课活动。为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘教师潜力，整合学校资源优势，结合学校实际情况，深入开展行政干部推门听课活动。施行推门听课日，每周选取一天作为推门听课日，所有干部要深入课堂，了解教情、学情，加强对课堂教学改革指导的针对性。除推门听课日外，每位干部每周再听所任学科或相关学科的课3－5节，加大对课堂教学改革督查和指导的力度。

4、面向全体，决不放弃任何一个学生。面对能力水平参差不齐的学生，一是对学生进行学法指导。指导学生如何听、练、习，如何建立“错题集”、“优题集”、“知识过关卡”，如何进行自主、合作学习，如何进行课后与考后反思，如何加强阅读、扩大知识面等。有针对性地关注。二是特别关注基础差的同学。首先，要求教师有针对性地去提醒、督促，要采用鼓励性、肯定、激励，如发现他能标画出问题了，便轻声对他（她）说：“嗯，很好，很快就……”、“再看下一个问题”或“争取再背下来”等。其次在检查中先让“上”层次的同学回答目标揭示的问题，再提问“下”层次的，或者一边让不同层次的同学同时板演，一边去提问等。另外，在提问的过程中，应先易后难。当他们回答好一个问题后，便给予及时表扬，让他们带着成功的喜悦，充满信心地去完成难一点的问题，或者是用这一次的成功去激励他去完成好下一次。
三、课后反思促升华

• 共2页:
• 上一页
• 1
• 2
• 下一页