政治法律类论文：强化基层党校在党风廉政教育和研究中__墨水学术(5)

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一的。统一的要求与不一致的思想道德基础,构成了反腐倡廉教育的一大矛盾。要解决这一矛盾,反腐倡廉教育必须根据公职人员的不同层次、不同岗位、不同年龄段,进行不同重点、不同内容和形式的教育,不能脱离受教育者所处的社会环境、内心矛盾以及心理需求,进行“生硬灌输”、“空洞说教”。“一把钥匙开一把锁”,抓主要矛盾,针对不同时期党员干部队伍和国家公职人员的基本状况、存在主要问题、苗头性倾向以及思想根源进行分类、分层教育,会事半功倍。 

       对“新任干部”的培训，注重把党风廉政教育体现在对于党的路线、方针和政策的把握、理解与落实，体现在岗位能力的提高上：中青班重点是夯实理论基础、提高党性修养、筑牢反腐倡廉防线；科干班重点是拓宽工作视野、提高工作能力、树立反腐倡廉意识；党支部书记班重点是加强政治理论素养、能力素质和党风廉政建设，提高政策水平和工作能力；对于入党积极分子培训班重点是合格党员教育，树立正确的入党动机和党的纪律意识。

（3）探索出有助于提高干部党风廉政教育效果的新模式，提升反腐倡廉教育的质量。

       在党校各种党风廉政教育活动中，要强化学员在教学活动中的主体地位和教师的引导作用，通过改革课堂教学模式，综合运用启发式教学、情景模拟、案例分析、实地参观、对策研讨、双向交流等方式，提高学员参与程度，进一步增强党校教师在教学中的吸引力。同时，要充分利用现代化的教学手段，积极开展网络教学、课件教学。在教学中，要实现教与学的互动。面对重大的理论和实践问题，教师和学员要发挥各自优势，相互切磋，共同研讨，集思广益，共同提高党性修养水平，促进教学相长，不断提升党校反腐倡廉教育的实效性。

5、抓住六个环节，在严格学员管理中强化党风廉政教育“阵地”功能

（1）抓好制度建设这一首要环节

        要按照“从严治校、从严施教、从严管理”的要求，建立和完善有关干部学员管理的规章制度，用制度管人，按制度办事，以提高工作效率、培训质量和服务水平。如制定《课堂管理制度》、《学员请销假规定》、《考勤登记制度》、《学员读书笔记评比制度》、《干部培训考试考核制度》、《学员在校学习期间考勤不定期点名通报制度》、《禁止学员在校期间用公款相互吃请的规定》、《与学员选调单位、派出单位加强沟通的制度》等，从管理的各个环节上规范学员的行为。

（2）抓住课堂管理这一中心环节。

       一方面及时抓好入学教育，培养良好的学风和班风。每一个班次开学，都要认真组织开展入学教育，采取校领导作学习动员和教学计划说明，集中宣讲党校的规章制度，组织学员学习《党章》，座谈讨论谈学习打算等办法，使学员明确为什么而来，带什么回去，在党校学习期间应遵守哪些纪律，尽快实现从领导干部到普通学员、从工作岗位到学习岗位、从家庭生活到集体生活的"三个转变"，帮助学员树立理论联系实际的优良学风，安心、静心、专心学习。

       另一方面要着力加强课堂管理，促使学员保持良好的学风和班风。班主任要坚持全程跟班听课管理，坐阵清点人数，实行上课上午、下午分别签到制，每堂课或班级活动填写《主体班学习活动登记本》，严格执行请假填写《报告单》逐级审批制度，对学员到课情况每周一通报，每周一讲评。与此同时，严格执行课堂“五不”纪律（不迟到、不早退、不会客、不开通讯工具，不干与学习无关的事情），课前提醒关闭手机，确保良好的教学秩序。　　

（3）盘活学员课外活动这一重点环节。

        盘活学员课外活

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