以兴趣促能力,为人生而语文__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论(2)

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神和实践能力。实践中，我主要设置以下两类综合性学习的方式：一是让学生自主组织文学活动，如办报、辩论、编排课本剧等；二是在教师指导下，从学习和生活中选择感兴趣的问题或共同关注的热点问题为研究专题，并在研究过程中学会收集资料、调查访问、讨论分析，独立或合作写出简单的研究报告的学习活动。如：在学习《看云识天气》时，我引导学生积累天气谚语；在学习《勇气》时，我发动学生搜集美伊局势资料，鼓励学生与布什对话，表达热爱和平的心声。所有这些，都在学生亲自参与体验的基础上，通过合作，发现并解决问题，从而培养学生强烈的社会责任心和使命感，学会关注国家和社会的进步，学会思考人类和世界的和谐发展，形成积极的人生态度。
　　４、重视切磋方法，旨在“授之以渔”
　　课改改变了教科书的功能，由单纯的教学提示改变为素材提示。这个特点给教师们提供了广阔的创造性的发展空间。教学中，我在深入研究教材的基础上，适当的调整进度，增减教学内容，重组教学单元，巧妙进行内容的归类整合等等，不再局限于内容的教学框架。更重要的是，课堂上，我一改过去居高临下的“传道、授业、解惑”的教师角色，而是作为课堂的组织者、合作者、激发者、引导者的角色出现，给学生以广阔的发展空间，让学生真正成为学习的主人。重视引导学生自主的发现学习方法和学习规律，然后推广到同类问题的解决实践中，从而形成了坚实的语文学习基本功，变“教教材”为“用教材教”，达到“授之以渔”的目的。实践中，我与学生一起总结了许多行之有效的语文学习方法。大到各类文体、文学样式的阅读方法，小到揣摩修辞、体会作者感情、分析人物形象、各种标点的使用效果等细微之处。这样，学生再拿来一篇新文章就不至于“老虎啃天，无处下口”了。这样，我们的课堂变得生动活泼、丰富多样起来。比如：我复习小说单元，课堂内容由《变色龙》、《孔乙己》《鲁提辖拳打镇关西》拓展到了《生死搏》等６篇文章，课容量更大，学生也开阔了视野，在实践中提高了语文学习水平。还有不少时候，我和同学们一起在确定课堂目标的基础上，让学生唱重头戏，放手让学生走上讲台，过把“教师瘾”。
　　总之，教学中，我始终注重课内外情境的设置、学生兴趣的培养，致力于学生一生的发展，牢记：语文不是为应试，而是为人生。为此目标，我将孜孜以求，锲而不舍。象孔子所云，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。

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