鹤壁职业技术学校规划及单体通用设计研究__墨水学术,论文发表,发(2)

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无不透着浓浓的人文主义关怀。新校区西部核心区域有一由水体环绕的核心广场形成人们交流集会的主体空间。众所周知，水体不仅具有净化空气调节湿度的作用，更是带给人们以独特的空间品位与享受。而由三条主干道合成的三角形路网末端，设计中依照学校校训设置了“人”“和”“才”三园广场。这一方面隐喻了学校的校训，而另一方面更是采用了分点模式将广场这类休闲空间平均的引入到校园的各个分区。同时尤为注重楼间空间的营造。无论是宿舍楼之间或是教学楼之间的空地。绿化、休息座椅等全部一应俱全。校园树木大型落叶乔木行道树为主，间或辅以小型常绿灌木与文化雕塑、廊道、景观小品等等，统一中富有变化，微差间充满和谐，校园空间环境从而成为充满活力的有机体，使人流连忘返。
       根据通用设计希望达成人和人平等交流的目的，在鹤壁职业技术学校外环境设计中，所有外部空间全是本着能让人停留交往的目的而设计的。停留促进了交往，而交往则产生了友谊与理解。在通用化设计的校园中，我们不仅仅需要解决的是残疾人的行动与生活是否便利，他们的心理活动也应做重点的考虑。残疾人因为自身的残疾，很容易在心里产生自卑情绪，而正常学生又因为社会偏见对他们有所歧视。这样自然在这些学生之间产生了隔阂与偏见，而这些外部空间的设置，为解决这类问题可以说起到了相当大的积极作用。
三、单体设计
       在本次规划及设计之中，所有建筑造型都采用现代主义风格，简洁大方。色调选择上，以灰色白色及暖黄色作为主色调，凸显了浓郁的学术氛围。尤其是暖黄色，这类色系在心理上会给人一种安宁静谧的心理暗示，这对于残疾学生的心理健康有着极大的好处。这些建筑大多以单纯如一的几何形体鲜明表达出了如下理念：简洁、大气同时富有时代感和人文性、能够让人在惊叹之余在内心充满宁静，在冲击视觉的同时能够让人产生高山仰止之心，这种设计能够引导学生登堂入室去接受文化熏陶。而整体建筑立面一般都采用竖向虚实线条划分。这都隐喻了古代“书简”的意象，这些连续的界面可以让观者从各个角度去体味这些建筑的文化内涵。同时体形上底层的退进与上部实墙形成鲜明对比，使得多数建筑像是飘浮于草坡之上，诗意并附于理性。同时在单体设计中，实训楼、教学楼等教学空间都是分院系设置的，虽然在平面大体布局上，各院系教学楼并没有过多不同。但是在细节上却又有着很多不同的设计手法。例如在能够招收致残学生（尤其是下肢残疾的学生）的院系，如电信等专业，这类院系的教学楼的走廊宽度比一般教学楼略宽，这样的设计就是为了满足残疾学生轮椅的通行；而在室内类似机房等实训空间的设计上，为满足肢残学生轮椅的进出方便，计算机的摆放也不在像传统并排模式，而应采用内外圈结合加大交通空间这一更为合理的形式。所有教学楼实训楼，宿舍都设置了入口坡道，双层扶手，无障碍电梯及无障碍卫生间。同时在各个楼层或是功能转换处，也都设计有大量图示化信息标示。这些通用化设施的投入不仅可以造福于那些残疾学生。同时可以满足负重，老年教师或意外受伤的正常学生等多种人群。可以说是一次投入，多重回报的典型案例。而在图书馆及餐厅等公共性较强的建筑设计中，除基本通用设计设施之外，还配置了大量残疾人无障碍专区，书架或按照残疾人使用标准进行定制的就餐桌椅，极力为残疾人的使用方便带来帮助。
四、结语
        鹤壁职业技术学校新校区规划设计，在一定程度上体现了通用设计在职业技术学校中的运用。同时也确实能为残疾学生进入正常人环境平等接受教育进行实践摸索提供了条件。但是碍于经济条件与设计经验的不足，通用设计

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