教育论文：“‘合格+特长’生”的评价模式__墨水学术,论文发表,(3)

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差生”办学理念的指导下，坚持“合格+特长”的评价模式，以特长激励学习，以学习促进特长发展，不仅帮助暂困生树立起了学习的信心，还带动了全体学生特长的形成，全校学生在“合格+特长”的氛围中和谐发展，健康成长。
注解：《“发展特长无差生”的研究》课题已获2005年省政府普教科研成果二等奖
主要参考文献：
(1)[美]霍华德•加德纳著.多元智能理论.北京:新华出版社,1999,P9,13,15-37.
(2)顾明远、孟繁华主编.国际教育新理念.海南:海南出版社,2004,P55-62,P205-207, 220-250,281-297.
(3)基础教育课程改革知识培训丛书.新课程与评价改革.北京:教育科学出版社.
 (4)《个性化教学论》中"个性化教学的概念分析"、"个性化教学原则"、"个性化教学实质"、"个性化教学评价论".

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