英语学习风格与教学策略__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论文,(2)

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得更好。12345
　　9.上课时听到的与读到的相比，我对于听到的内容记得更清楚。12345
　　10.当我读到老师教授的内容时，记得更好。12345
　　11.当我做出某物的模型时，学得更好。12345
　　12.当我看到说明时，理解得更好。12345
　　13.我独自学习时，记忆效果更好。12345
　　14.当我为达到课堂目标制做出某物时，学得更好。12345
　　15.我喜欢在课堂中通过做实验来学习。12345
　　16.在学习中绘画能使我学得更好。12345
　　17.老师讲课时我学得更好。12345
　　18.我独自学习时，学得更好。12345
　　19.在课堂上当我参加角色扮演时，理解得更清楚。12345
　　20.当我在听某个人说时，学得更好。12345
　　21.我喜欢与两三个同学在一起做作业。12345
　　22.在我亲自动手做某东西时，对所学的知识记得更好。12345
　　23.我喜欢与别人一起学习。12345
　　24.听与读相比，通过读我学得更好。12345
　　25.我喜欢为课堂目标做一些东西。12345
　　26.我在参加一些相关活动时，学得更好。12345
　　27.在课堂上学习比我一个人学习学得更好。12345
　　28.我喜欢独自为某目标学习。12345
　　29.我通过读课本比听报告所学到的东西多。12345
　　30.我更喜欢独自一个人学习。12345
　　计分方法：答案1为5分，2为4分，3为3分，4为2分，5为1分。在下面的空格中填入每种认知风格类型题目的得分，用总分乘以2为每种类型的得分，36-50分为主要的认知风格，25-37分为次要认知风格，0-24分为可以忽略的认知风格。
　　
　　视觉型动觉型听觉型触觉型小组型（场依存型）个体型（场独立型）
　　
　　6________11________1＿＿＿＿2＿＿＿＿3＿＿＿＿13＿＿＿＿
　　
　　10________14________7＿＿＿＿8＿＿＿＿4＿＿＿＿18＿＿＿＿
　　
　　12________16________9＿＿＿＿15＿＿＿＿5＿＿＿＿27＿＿＿＿
　　
　　24________22________17＿＿＿＿19＿＿＿＿21＿＿＿＿28＿＿＿＿
　　
　　29________25________20＿＿＿＿26＿＿＿＿23＿＿＿＿30＿＿＿＿
　　
　　总分×2_____总分×2_____总分×2＿＿总分×2＿＿总分×2＿＿总分×2＿＿
　　结果与讨论
　　1.在120位被调查的学生中有6位学生弃权，因为不太明确哪一种学习风格在自己学习中更占强势。调查结果显示：总分36-50之间的视觉风格的学生占55%，总分25-37之间的动觉风格的学生占40%，听觉和触觉风格的学生占比例较小。场依存型的学生占65%，而场独立型的学生占35%。
　　影响学习风格的因素
　　在认真分析了以上调查结果的基础上，作者试图从以下几方面探讨影响学习者学习风格形成的原因。
　　1.1学习风格受社会文化因素的影响。中国学生受儒家文化的影响，尊师重教，教师和教材具有很高的权威。反映在学习风格上，学生往往过分依赖书本和教师，容易忽略学习的主动性和创造性。受传统文化的影响，中国学生具有较强的集体观念，比较注重与他人合作，在意别人对自己的看法，在意周围的环境（field-sensitive）属于“合作型的”学习者。
　　1.2学习风格受学习者内在因素的影响。Claxton和Murrell（1987）曾经形象地将学习风格的构成比作是“洋葱头”：学习者最基本的性格特点构成了学习风格的核心。学习者的性格特征是长期养成的，一旦形成就比较稳定。内向型和外向型是学习者表现出来的两种基本特征，内向型的学习者往往是场独立型的，喜欢独立学习、独立思考问题、解决问题；外向型的学习者往往是场依存型的，喜欢小组学习、课堂讨论，回答问题比较冲动。
　　1.3学习风格受学习策略的影响。学习风格是一种自然的感知、认知和情感上的倾向，具有相对的稳定性。学习策略是学习者为了促进语言学习而运用的某些特殊的方法或手段，是学习者获取、储存、提取和处理信息的

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