影响中小学心理健康的多元因素分析__墨水学术,论文发表,发表论文(2)

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性格仍将继续发展而产生若干改变，但这些改变通常只是程度上的，而非类型上的改变。
　　家庭教养方式对学生心理健康不仅具有直接的影响作用，而且还体现在对学校教育的效果起促进、干扰或者抵消的作用上。不良的家庭教养方式对中小学生的心理健康教育起着不良的影响，调查表明在有心理健康问题的中小学生中，家长采取“态度不一致”、“以压力为主”、“歧视”、“经常打骂”等不良教养方式的百分数显著高于正常中小学生。父母的教养方式与学生个性、智力以及出现心理问题的可能性有一定的关系。
　　4、儿童所处家庭成员的榜样教育因素
　　心理学工作者研究了家长的思想道德素质与孩子心理健康之间的关系，结果发现，家长本身的思想道德素质对孩子的心理健康具有严重危害，这种危害主要表现在：当孩子发现父母品行不良时，自尊心会受到伤害，心理上会蒙上消极的阴影，产生沮丧、怨恨、烦脑和自卑等心理。个性的消极使他们厌恶集体、厌恶家庭，一旦接触了坏朋友或不良思想，特别容易走上岐途；父母自身不良的家庭，父母亲在孩子心目中丧失了威信，无法合理地管教孩子，孩子不信任父母，容易产生虚伪、自私自利等不健康心理。
　　5、家庭突发及重大生活事件对儿童心理健康的影响
　　对儿童青少年影响较大的重大生活事件主要有：父母离婚、父母下岗、亲人生病、去世等。
　　三、影响中小学生心理健康的学校教育因素
　　1、学校教育理念对儿童心理健康的影响
　　学校这一专门教育场所是对青少年学生系统地进行全面地教育、对学生的人格健全地培养担负着重大的责任。但长期以来，中国的学校教基本上是“应试教育”模式占主导地位，智育至上，分数第一，过分重视知识传授、文化学习，而忽视学生的全面发展尤其是心理的健康发展，相当多的学校没有心理辅导活动和必要的心理教育课程，甚至部分教育内容和方法违背学生心身发展规律。特别是近年来越演越烈的“考试风”（如“中考风”、“高考风”、“考研风”），迫使越来越多的大中小学教师、学生、家长投入各种各样的考试中。尤其是在中学，学校教学变成了为升学而进行知识灌输和考试操练，严重影响了青少年学生全面素质的提高。
　　在学校教育中，考试分数成了学校对学生评优评等的最主要价值指标，在一个视分数如生命的环境中，学习成绩不佳者会被教师、家长、同学和学生自己视为无用者、没出息者、笨蛋等等。一个学生一旦被他人或自己贴上这样的标签，他就极易失去自信心、自尊心和自爱之心，变得自暴自弃，不求上进，一些学生甚至因为考试不及格而自杀。这种心灵上的自卑阴影对青少年人格的发展极其不利。在许多学校，学习差的学生也往往容易是品德差的人，他们被称为“双差生”。事实上，不只是那些成绩不佳者，即使是学习优秀者也时时感到紧张和担忧，害怕成绩下降。这些人对成败十分敏感和在意，他们能成功，但不能失败，他们对失败的承受能力特别脆弱，情绪反映很强烈。我们把这称为“优秀学生综合症”。
　　2、教师的师德与人格对儿童心理健康的影响
　　学校对学生心理发展一个非常重要的影响因素是教师的师德与人格，教师不仅是学习活动的发动者、组织者，同时也是学生的心理保健医生。教师队伍的素质，如教师的职业道德、责任感、情绪情感、个性和意志品质等，都对学生起着感染作用。好的教师对学生的成长具有强烈的责任感，无论是班主任还是课任教师，教师还是行政人员，都应以建设和营造有利于学生心理健康的环境为己任，注意自己的言行并承担相应的责任；好的教师能利用心理学的原理对学生进行恰当的奖励和惩罚，因材施教；好的教师能接纳学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生；好的教师还能进入学生内心世界，分享学生情感体验，能理解学生……要做到这

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