职称论文欣赏：试论校园景观环境的规划设计__墨水学术,论文发表,(2)

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具保健功能，净化空气功能，建筑自然生成的可持续发展的景观型校园，适合师生工作、学习和生活的良好自然生态环境景观场所。
   （二）规划设计原则
1.体现园林景观与生态保健相结合的原则
利用具有生态保健功能的植物来提高环境质量、杀菌和净化空气，以利师生身心健康。
2.体现景观型校园的原则，在布局上适当增设建筑和园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为主，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致，疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种安静优雅的绿化格调。
3.体现可持续发展的原则，以景观规划设计理论作指导，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。
4.平面绿化与立体绿化相结合的原则，做好平面绿化和景观，并进行垂直绿化和布景，同时在一些建筑天台上布置空中花园，组成一些立体图案，形成立体景观。
5.以人为本的原则。生态景观规划上考虑，以人为本，体现个性化：①空间组织与规划依据不同层次需要，组织不同的活动空间。②为满足人们回归自然的渴望，各种空间中设施的设置、材料质感的应用，景观的创造充分考虑人们钟情于自然的心理需求。③关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵的思想情感。④植物配置选用有益于身心健康的保健植物，各种消除疲劳的芳香植物。
    （三）规划理念
      通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具有保健功能，净化空气功能，建筑自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园，适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。
根据功能定位，景观规划设计的理念确定为：环境效益上追求大生态；绿化布置上追求大绿化；艺术构思上追求大景观。
现代教育思想认为：教育的最终目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。学校不仅提供用于传授知识的课堂，还必须提供交流思想、表达情感、启发智力的场所。随着知识经济与网络时代的到来，现代教育已实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，学校的职能也有了新的内涵。
   三、校园景观设计决定因素
（一）气候。气候包括温度、湿度、降水量、风速风向和日照时间、日照强度。气候是影响植物生长的自然环境。
（二）规划。规划有助于设计形式区别化的调查，中心区要求景观形式和特征持久耐用，并且具有纪念性意义。而学生宿舍区以宁静、活泼、安全为特征，运动场和娱乐场按竞赛和游戏规则设定其大小布局，停车场可以按规定标出管理区和便利区。
（三）环境适应性。环境适应性同样重要，因此也是一个设计决定因素。设计树木和草坪都要考虑生态问题。草坪就是校园的象征。要避免使用单一树种，苗圃尽量多样化。
（四）校园的面积、布局与周围环境。比例、周围环境、面积、布局是重要的校园景观设计因素。校园景观不是抽象的，而是有影响的。校园所在地的面积、布局及周围环境的特征是决定校园景观的要素。
（五）风格。无论是校园整体景观还是局部景观，风格的选择是设计的一个决定因素。从风格上讲很少有校园是单一形式的。各部分景观表达形式各不相同，风格上的多样性也许具有教育价值。
（六）植被。气候影响植物的选择和利用，每一种植物都有独特的形状、外观、颜色和质地。研究它们的特性，把设计理念与实际的视觉效果结合起来。树和草是校园景观中必不可少的。树木是“健体强身，放松神经和刺激灵感的工具。”绿色植被在校园景观设计中充分发挥其应有的作用。排列成行的树木能清晰表示大路、小径、界限的位置与方向。如果恰当选取树木，校园路线会更加明晰。在校园周围种

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