职称论文欣赏：试论校园景观环境的规划设计__墨水学术,论文发表,(3)

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植的树也许会像绿化带一样的密度，但树木形成的屏障可降低噪音，如同悬浮粒子过滤器一样提高空气质量。树木能加强建筑群的整体结构感，无论是按传统还是现代的观点，校园树木都是重要的组成部分。
    四、规范型校园景观环境设计
     在园林空间中，无论是以植物为主景或植物与其他园林要素共同构成主景，在植物种类的选择、数量的确定、位置的安排和方式的采取上都应强调主体，做到主次分明，以表现园林空间景观的特色和风格。
对比和衬托，利用植物不同的形态特征，运用高低、姿态、叶形、叶色、花形花色的对比手法，表现一定的艺术构思，衬托出美的植物景观。在树丛组合时，要注意相互间的协调，不宜将形态姿色差异很大的树种组合在一起。运用水平与垂直对比法，体形大小对比法和色彩与明暗对比法三种方法。
动势和均衡，各种植物姿态不同，有的比较规整，如杜英；有的有一种动势，如松树。配置时，要讲求植物相互之间或植物与环境中其他要素之间的和谐协调，同时还要考虑植物在不同的生长阶段和季节的变化，不要因此产生不平衡的状态，在条件许可的情况下，一般应努力做到以下几点：
（一）主入口广场，主入口是中心景观轴线的起点，也是展示校园风貌的重要地块。从大门进入校园首先看到的是一组“结合校训的求知奋进”为主题的雕塑，寄寓学校是“神圣智慧”的殿堂。它放置在主干道与中央景观道交汇处，白钢构架，它抽象的造型暗示着美好的未来，设计为不锈钢原色，富有高风亮节激情；周围是喷泉广场，水柱喷起，生机盎然；景观道中间设计一个长条形的喷泉水池，两侧伸出平台放置花钵，雀跃的水声、芬芳的花朵，迎接师生、家长和四方友人。
（二）校门内主干道两侧，应栽植常绿乔木树种“香樟”、“广玉兰”，形成“林荫大道”之校园大气，既可净化、美化校园空气，又营造校园的宁静环境。
（三）主干道通向“行政楼”道路两侧应选栽常绿树种“桂花”，中心处铺设立体“假山喷泉”，前方栽植高大挺拔常绿雪松，形成等边三角的“森”字体，并在空地上铺植“草坪”形成以小见大，突出“森”字体雪松的高大雄伟形象。行政楼前方周边栽植铁树“苏铁”，以示严谨庄重，并在草坪上栽植少许几棵“紫荆花”“榆叶梅”，予以点缀。在“行政楼”后方栽植落叶乔木“银杏”，以示“古老文明”，再间植几棵常绿“茶花”，以示“吉祥如意”，常绿“桂花”，以示“尊贵”。
（四）教学大楼主干道两侧可栽植常绿“桂花”，间植落叶“紫薇花”以示“万紫千红”景象。主干道内侧至教室外可栽植玫瑰、月季、小灌木花，以示“花季少年”的“天真活泼”、“好学向上”。楼后背阴面栽植“茶花”、“夹竹桃”（陆污）和间植“紫薇”。
（五）学生宿舍区前侧可混栽“杜娟花”和“红花继木”，常绿小灌木，寄寓少年学子“繁花似锦”的青春活力。四周栽植小灌木“龟甲冬青”为绿篱。主行道两间植“桂花”和“紫薇”。
（六）运动场和娱乐场及停车场四周应混植常绿的乔木“香樟”、“桂花”间植落叶乔木“银杏”（在秋季常绿树种的拱托下，突显“银杏”金秋的光辉奇观），既可营造学校“金秋的喜悦”，又“香化”、“优化”、“净化”整个运动场及冬暖夏凉的环境，还可在树下设置一些“参差错落”的石凳，向师生提供运动赛后疲倦时休息提神和晨读、晨练的优质环境场所。
（七）校园内若有“小溪流”（天然和人造的），可在其上游、下游各建一座“小弓桥”，增加“小桥流水”的意境。小溪流两岸可栽“垂柳”（春的使者），间植“梅花”（报春），“碧桃”（春的妩媚），并设置“景观石”，体现校园色彩绚丽、素洁高雅，若有“池塘和湖”（天然和人造的），应在湖边岸上建“六角亭”（四周有围栏），在“湖面上”建

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