引领学生走进和谐互动的英语课堂__墨水学术,论文发表,发表论文,(2)

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笑话能缓解同学们学习上的压力。教师站在讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。现在的英语课堂，也对教师提出了更高的要求。我们只有与时与进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，使学生产生“Loveme,lovemydog.”，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。在课堂上我常常举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。如在讲“Lookout”这个短语时，大部分同学都知道是“向外看”的意思，很少有人知道它还可以作为“当心，小心”相当于“Becareful”。于是我便讲了一个与之有关的笑话。这样既烘托了课堂气氛。又扩大了知识面。作为教师，提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。这就要求我们教师说话要幽默、诙谐，根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。标准流利的口语、活泼大方的仪态、横贯东西的知识面、多才多艺的专业技能，是现代英语教师应该具备的。从细节上看，教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语，对英语学习充满了期待，这样的课堂才能更加激发学生学习英语的积极性，为构建和谐互动的英语课堂打下坚实的基础。
　　三、灵活运用教学方法，营造和谐的课堂氛围
　　课堂是传道授业解惑的重要场所，也是学习者吮吸知识的沃野．课堂教学是一门综合艺术，要上好一堂课犹如演好一台戏一样，有许多因素和环节，其中，师生双边活动是极为重要的．学生对知识与能力的获取，要通过教师的正确“导”、“教”来引领学生自主活动。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我灵活运用多种教学方法，努力营造这种轻松自然，充满和谐互动的良好的课堂氛围，使学生们保持兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，构建和谐高效的课堂氛围。在教学过程中我具体做了以下几点：
　　1、角色表演
　　课前几分钟我常常让学生进行Freetalk，每天让两位学生到讲台上练习说英语，可以分别用英语讲故事，讲笑话，唱英语歌，讲讲所见所闻，也可以两人合作表演对话，小品等等，内容可以是教材里的，也可以是课外的，既提高学生的英语表达能力，锻炼他们的胆量，也活跃了课堂气氛。教材里的对话也是很好的角色表演的范文，多数我都让学生role-play。例如在教《仁爱版九年级》Unit2Pollutioncausestoomanyproblems的SectionB的对话时，我先让学生分组练习，再让三位学生上讲台表演，分别饰演Kangkang，Granny,journalist,学生模仿录音里人物说话的口气，表演得惟妙惟肖，其他学生看得津津有味，跃跃欲试。特别是扮演Granny的同学说“ThebadairmakesmechesthurtandIcoughdayandnight”时，更是赢得其他同学的阵阵掌声和笑声，课堂处处洋溢着和谐的音符。
　　2、情景教学
　　英语学习的最佳方式是在具体的教学情景中，让学生感知语言，并在感知语言的过程中自己领会到语言的真谛。这就是所说的“如临其境，触景生情”。情景教学无需教师做过多的解释，学生在情景中自然而然地了解语言的本质。因此创设情景要求教师要针对教学内容的重点，在备课过程中精心

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